培养良好的学习习惯
教学目标：
在课堂上学会专心倾听，勇于发言，积极回答老师的提问，主动发表自己的见解，能参与同学之间的讨论，课外与老师和同学之间积极交流；通过反复训练，使学生养成“认真写铅笔字”的好习惯。
教学重、难点：
专心倾听、勇于发言；认真写好铅笔字。 教学准备： 挂图、电脑
教学时间：两课时
第一课时 教学内容：
专心倾听、勇于发言。 教学目标：
在课堂上学会专心倾听，勇于发言，积极回答老师的提问，主动发表自己的见解，能参与同学之间的讨论，课外与老师和同学之间积极交流。
教学过程： 一、复习：
同学们，通过一个学期的学习，你们觉得自己养成了哪些有关学习的好习惯？（拿笔姿势、写字姿势、读书姿势等）全班演示正确的拿笔姿势、写字姿势、读书姿势等，并且边演示边说说相关的口诀。
如：一尺一寸一拳，头正肩平臂开足安 二、导入新课：
你们喜欢听故事吗？今天老师给同学们讲一个《小马过河》的故事，同学们边听边思考：小松鼠和牛伯伯说的为什么不一样？
学生回答问题。
师：同学们真聪明！一下就知道了小松鼠和牛伯伯说的为什么不一样，我再提个问题，看谁能回答出来。问题：你们知道刚才这个同学为什么能够马上回答出问题呢？
生可能回答：他认真听老师讲故事了。师：专心倾听是个非常好的习惯。 今天我们就来讨论怎样做才是“专心倾听”。 三、看图说话
了解怎样做才是“专心倾听”。
1、看第一页最1、3幅图，说说图中有谁，他们在干什么。
第1幅是老师与学生共同学习《春到梅花山》一课，针对课文内容和板书，老师提出很有启发性的问题，同学们专心倾听老师的提问，踊跃举手发言。第3幅是右下角方框内，同学们在专心倾听老师讲解的基础上，举手踊跃发言。同学们除了专心听，还怎样做？（积极发言）。 2、师：勇于发言也是一个特别好的习惯，你知道这样做有什么好处吗？
（1）先在小组里说说，要求每个人都得说。 （2）指名说，其他同学补充。
3、在课堂上要专心听老师讲，勇于发言，在小组讨论的时候该怎样做呢？看椭圆中的图，先说说图中说说同学正在干什么；第2幅是椭圆形小图，
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展示的是四位同学在小组讨论中专心倾听，勇于发言。
4、师：刚才同学们在小组讨论时是怎样做的？你觉得这样做有什么好处呢？
5、表扬大胆发言的同学，边表扬边指名说，叫尽可能多的学生说。让他们感觉发言没有什么难的，也没有什么不好意思的。
四、巩固练习
分组指名讲故事比赛。讲完后提问题。比比哪个组的同学专心倾听、勇于发言。
五、总结
上课的时候，要专心倾听、勇于发言，养成这个好习惯之后，可以让自己成为最棒的孩子！学期末我们要评出“好习惯明星”。
六、作业
回家听家长讲故事提问题。 板书设计：
专心倾听、勇于发言
第二课时
教学内容： 认真写铅笔字。 教学目标：
通过反复训练，使学生养成“认真写铅笔字”的好习惯。 教学过程：
一、复习导入
请同学们想想上节课我们学的什么？其实好习惯有很多，比如：认真写铅笔字（板书）
二、看图说话，明确正确的写字要求。 1、看图说说你都看到了什么。
2、说说他们的写字姿势是怎样的：第2页和第3页是通版图画，左上角一幅图，是老师在黑板上指导学生写字。
（1）指导学生如何握笔写字，重点向学生强调握笔处到笔尖的距离。正确的握笔应当是右手握笔，拇指较食指稍上，中指抵笔，形成拇指、食指和中指三指合作握笔，无名指和小拇指自由弯曲抵托中指的形状。握笔处应离笔尖3—4厘米，即通常说的“一寸”。
（2）学生模仿正确的握笔姿势。指导学生为了防止握笔处至笔尖的距离过长或过短，在铅笔适当的位置用皮筋或彩线做上了记号。学习规范的坐姿和握笔姿势。
3、观察两幅椭圆形小图。认真观察两位小学生写的字，要求学生按要求认真写字，就一定能把字写好。握写字的正确坐姿和握笔姿势，保持正确的写字姿势，凭借教材和配套的习字册，按要求把字写好。
4、尽可能多的叫学生起来说，说的不全的可以随时补充，训练他们专心倾听、勇于发言，及时表扬。
5、请全班学生照着练习。老师巡查，点拨，纠正。 三、巩固练习。
听写上学期部分容易出错的字，检查学生的写字姿势和书写情况。速度要慢，不求多，只求好。
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四、展示。
展示学生写的字，学生评价。注意鼓励专心倾听和勇于发言的学生。 五、作业：
回家认真写一张字，要求按正确的姿势写，把字写好，第二天全班展示，评出“最佳作品”贴在评比栏中。
板书设计：
认真写铅笔字 课后反思：
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识 字 1
教学目标：
学会本课9个生字，认识4个偏旁，两条绿线内的3个生字，只识不写，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字；按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来；朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重、难点：
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字；积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学准备：
录音机、词卡、多媒体课件 教学时间： 2课时
第一课时 教学内容：
看图识字、朗读韵文、写字。 教学目标：
学会本课9个生字，认识4个偏旁，两条绿线内的3个生字，只识不写，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。
教学过程：
一、创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐）
2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风
（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。 （2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？ （出示）春风像
（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。 （4）齐读词语两遍。 （5）春雨有是什么样的？ （6）出示春雨像（ ），像（ ），又像 （ ）。 同桌讨论，指名读。
（7）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？ （8）有感情读一读词。
（9）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。 （10）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？ 3、出示春风一吹，柳树（ ）。指名读。
（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读。 （2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！ （3）“嫩芽”是什么样儿的？
（4）看来大家都明白了，齐读这个词。 4、小草
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（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？ （3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。 5、布谷
（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ （3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。 （4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
6、燕子：
（1）小燕子穿什么衣服呀？ （2）你对小燕子有什么了解？ （3）齐读词语两遍。 7、梨花、杏花、桃花：
（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 （2）你是怎样辨认它们的？
（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？ （4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ （5）齐读三个词语。 二、图文结合，巩固词义
1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。 2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。
3、班一起读12个词语。 4、识字游戏。 三、指导写字
1、指导学生观察“春”和“雨”，观察他们的结构，认识“日”字底。 2、全班交流该怎样写这两个字。 3、教师范写“春”和“雨”，学生仔细看。 4、学生独立写，教师巡视。 5、给“春”和“雨”扩词。 四、布置作业：
认读词语，写好两个生字
第二课时
教学内容：
巩固识字、理解韵文、写字。 教学目标：
按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来；朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学过程： 一、复习词语。
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