说话间，一名同学大喊一声：“完了！”我忙上去看个究竟，一位同学正对着地上打碎的鸡蛋难过呢。又有一位同学大叫一声：“我的鸡蛋也报销了！”我赶紧退出“包围圈”，乖乖地在自己的的座位上做起了“小母鸡”。
真不知道，明天这只鸡蛋的命运会怎样！
组织一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，也可以做一天老师，当一回家，参加一次文体排练或社区活动??把自己的经历和感受写出来，与大家交流。
五 年 级（上册）
习 作 1
《师恩难忘》这篇文章写了田老师上课的情景。田老师把课文编成一个个小故事讲给学生听，作者至今难忘。田老师讲得生动，作者写得具体。我们读了，也仿佛身临其境。
有一位同学在习作《我的班主任》中写了这么一件事：
我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’怎么又忘了？”
我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。
从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。
这件事，比刘绍棠写的老师讲课的事还小、还平常，但是十分细腻、感人。
在教过你的老师中，一定也有给你留下深刻印象的吧，请选择其中一位写一写。可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育你的一两件事。题目由自己定。
习 作 2
有位同学家里喂养了几只鸽子。由于看得多，看得仔细，所以他笔下的鸽子很有情趣。他是这样写鸽子的外形的：
我最喜欢我家的那只“帅鸽”。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！
接着，他用一个承上启下的句子——它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美——引出下文。请看他写鸽子动作的一段话：
帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。
如果不是仔细观察，作者笔下的鸽子会这样栩栩如生吗？ 请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。
习 作 3
同学们年了上面这些树叶的照片，一定会觉得秋天的树叶很美。组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植物园去，到公园去，观察一下植物叶子的颜色与形状。活动中，还可以搜集各种植物的落叶，
把它们带回学校与大家一起观察、交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
习 作 4
当你想对别人倾诉，却又不便当面说的时候，请拿起笔把心里话写下来。《请您原谅我》就是赵洁要对老师说的心里话。
请您原谅我
老师，我要告诉您一件事。这件事我一直埋藏在心底。 那是去年数学考试以后，您把考卷发下来。我一看，“1”后面的两个圆圈正在向我微笑，顿时心花怒放。再扭头朝“对手”陈怡的考卷瞟了一眼，99分，哈，我的“第一”又保住了！当我再次向陈怡的考卷看去时，发现她的一道计算题答案和我的不一样，但老师批的都是“√”。咦，这是怎么回事？我连忙拿起笔重新演算了一遍，哦，原来是我的答案错了。老师，您却没发现，给我打了个比陈怡还大的“√”！我的心怦怦直跳。怎么办？不讲吧，怎么对得起胸前的红领巾？讲吧，我的“第一”就得让给陈怡了??我想来想去，最后还是把考卷塞进了书包。
以后的几天，那份考卷就像一块石头压在我的心头，不管走到哪儿，那两个圆圈就像一双眼睛在嘲笑我??这时我才觉得撒谎的心情是不好受的。我决心把这件告诉您。老师，您能原谅我吗？
赵洁
你有哪些心里话想对别人（亲人、老师或朋友）说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议??注意写的时候，要表达出自己的真情实感。
习 作 5
上面四幅图神情各异，看了后，你一定会回到丰富多彩的记忆中去：你曾因为满足了愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心??
写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目由自己定。
习 作 6
仔细观察下面两幅图，弄清每幅图的意思。然后想想看，接下来会发生什么？结果会怎样？再把这个故事写下来。题目自拟。
