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②协作解决问题学习
协作解决问题学习一般要为学习者构建一个基于真实问题或项目的网络环境,学习者以小组为单位通过协作解决问题或进行项目开发,并在其过程中达到学习知识和技能的目的,从而激发学习者批判性思维和创新思维,最终达到培养学习者具有解决复杂问题的能力。它是网络环境下,计算机支持的协同工作在“教育领域”的应用。这种模式在协同学习基础上,吸收了“基于问题学习”的特点,最能激发学习者的能动性和创造性.因此,对此模式及网络协作教育系统的研究,目前已引起远程教育专家的关注。
协作解决问题学习模式对学习环境,学习者和教师都有较高的要求。学习环境是开放的,要求一个稳定的网络系统并在其中提供充足的教学资源。提出的学习任务其答案往往不是唯一的,所以该模式适合于采用启发式,研究式方法的学习内容和能实现较高层次的学习目标。因此,学习者必须掌握信息技术,能自主学习和自我负责。指导者或教师亦应掌握信息技术,组织指导和鼓励学生进行协作学习。协作解决问题学习的进程通常是:准备――分组――分工――协作解决问题――提示最终解决方案或成果――评价。
该模式中,学习者的互动广度和参与深度值均很大,指导者的控制作用较讨论交流式学习强一些。
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⑷案例教学模式
案例教学围绕教学目的精选案例,将之编成教案,教学时通过展现其中的矛盾,启发学生进行分析,研究,或从实际出发将经验条理化,系统化,使之上升为理论,促进学习的迁移和应用。它兼具前述中“基于问题学习”,“讨论交流式学习”及“小组协作式学习”的特点。
这种教学法既适用于课堂教学,也适用于远程教学。因为网络和超文本的特点决定了在网络上的教学内容可以是网状的知识结构,更接近于人的联系记忆结构,有利于学习者的知识建构。由于网络上信息资源的链接,复制和共享十分便捷,便于建立案例库,因此网络环境下的案例教学更适宜于学习者的主体活动,有利于培养学生的分析研究能力和理论联系实际的素养。因而,在强调对学生进行素质教育的今天,这种模式开始受到关注。
在这种模式下,学习者的互动广度和参与深度值均较大,指导者有适度的控制作用。
⑸虚拟环境模式
虚拟环境模式是有别于前述四种的一种崭新的教学模式,代表着远程教育的一种方向。
虚拟环境学习是依托计算机的“虚拟现实”技术而产生
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和发展的。所谓虚拟现实技术就是利用计算机硬件,软件及传感器的一种技术,生成实时的,三维信息的,高度逼真的模拟现实世界视觉,听觉和触觉行为的交互式人机界面,形成“虚拟环境”,如虚拟课堂,虚拟实验室,虚拟图书馆,虚拟实习工厂,直至整个虚拟校园。学习者穿戴上头盔显示器和数据手套后可产生身临其境的真实感,能像在真实世界中一样与之进行交流,操作。该技术在90年代得到发展较快,应用于军事,教育,医学实习,体育运动训练等。设想一下,学习者通过互联网在虚拟的分子原子模型中学习物质结构;在虚拟环境里,请爱因斯坦演绎“相对论”;在虚拟实验室里,进行转基因试验,培育出优良的“新品种”??这是多么振奋人心和印象深刻的。
必须指出的是,目前的虚拟环境教学还处在初级阶段,理想的虚拟教学环境有待于高科技领域的技术突破。但毫无疑问,一旦技术成熟,虚拟式学习将是未来远程教育的重要的教学模式。
从某种意义上讲,它可以看成是纯远程教育。 1.2.2现代远程教育的学习方法
现代远程教育是随着计算机网络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育。许多人认为它是未来教育
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的方向,但它是如何传播信息和知识的?我们应该怎样利用这一教育形式?许多人是茫然的。就是有些人已经选择了现代远程教育,但对如何学习仍然是模糊不清。有不少人接触了现代远程教育后认为网络教育并不像期待中的那样。其实,对现代远程教育了解不全面;认为现代远程教育很容易,入学动机不端正;盲目追求所谓理想中自由学习状态的心理等等因素都会让初体验现代远程教育的学习者进入误区,只有不断的了解和认识现代远程教育才是进入现代远程教育学习的最好途径。
就目前的技术条件来看,由于获得的现代远程教育试点的院校均是我国的名牌高等院校,只要资金到位实现起来就比较容易,而往往做不好的原因是资源建设不足和管理服务不到位,因此,不仅要选择具备较好资源的网络学院进行学习,还要善于利用资源。同时,进入现代远程教育学习更重要的是注重学习方法。
首先,现代远程教育的学习计划与住校式学生的学习计划类似,除了课本教材以外,试点高校都将教师授课实况作成电子课件发给学生自习。因此,参加现代远程教育的学生首先应该按计划学习完全部电子课件的课程,并按照要求完成教学中所安排的各项活动。
其次,学习者应该模仿传统住校生的学习规律,坚持温习、复习和做作业的良好习惯;懂得并积极利用网络实现网
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上答疑辅导与网上讨论,以降低学生远离教师自主学习的难度。
再者,参与网络教育的学生必须具备计算机、上网条件和计算机文字处理及最简单的上网操作能力。
要避免的是,在平时的学习上不认真,没有持续性,只有在考试时搞突击,这样只能让自己在网络教育中倍感困惑与困难。
目前国家对现代远程教育的定位是继续教育,因此,它的考试难度要比传统住校式教育的学生要求要低一些,从调研结果看,坚持良好的学习方法,从现代远程教育的途径获得成果并不难。现代远程教育中的交互性多媒体课件取代了教师面授;而通信技术则拉近了教师与学生,学生与学生之间的距离;有计划的面授辅导在一定程度上弥补了师生分离,缺少人文关怀的不足。可以说,现代远程教育为学习者提供一个无限的学习空间和自由的学习方式。
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