第二单元教材分析
本组教材以“名人故事”为主题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。
《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，列宁在公园寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为高尔基照相，因没带胶卷未能完成。最后，高尔基交代秘书，他不接待记者，但如果是那位少先队员就一定让他进来的故事。体现了高尔基对少先队员的关心和爱护。
《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来，并由此取得了震惊世界的研究成果的故事。体现了李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
《我不能失信》这篇略读课文讲述的宋庆龄小时候诚实守信的故事。
教学本组教材，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体现名人身上的优秀品质，并使学生收到熏陶和感染。与此同时，要培养学生边读书边思考，积累语言的习惯。
5、灰雀
教学目标：
1．会认5个生字，会写12个生学。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点：
列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点：
如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。 教学准备：
生字卡片,教学挂图,收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学课时：两课时。
第一课时
教学目标:
1．初读课文，了解课文主要内容。
2．认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
3．学习课文第一自然段。 教学重难点：
朗读课文，学习生字新词。
教 学 过 程 一、看图导入，交流资料 1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2．学生交流后，教师小结简介列宁。 3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二．读通课文，初步感知 1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。 重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。 3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛。 4．思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1自然段告诉了我们什么呢？ 三．学习课文第一自然段 1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。 2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。 生成与反思 4．小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 四、学习生字，指导书写 1．学生自主观察本课生字有什么特点。 2．说说你是怎么记住它们的字形的？ 3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 4．学生练写。 五、作业设计 把课文中描写灰雀的句子抄下来。
第二课时
教学目标:
1．分角色有感情地朗读课文， 通过朗读人物的对话描写，体会人物的心理活动。
2．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重难点：
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 教 学 过 程 一．贴图导入，激发兴趣 1．贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 2．激趣：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱生成反思 歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ 二、精读课文，感悟真“爱” 1．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找，读一读。 2．屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 （1）学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。 （2）列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？（爱） 3．思考：有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10自然段。 （1）练读这几段话，指名朗读。指导读好“一定会飞回来的！”运用手势，指导学生加强语气。 （2）读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ （3）男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ （4）小组讨论，汇报体会，相互补充。 4．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！ 5．分角色朗读3－10自然段。
