四、赏报评报： 1、 与学生一起参观，赏报。 2、 引导学生围绕评判标准进行自评互评，并能找出自己和他人的优点和不足之处。 五、交流编报的体会： 1、通过这两节课我们学会了编报赏报评报，在这过程中你一定有不少感受吧！ 六、总结： 同学们说得真好，我在欣赏你们编的班级报时也深深感受到，我们班有这么多美好的人和事，这真是一个可爱班级。
1、自由赏报 2、小组成员评价自编的报纸 3、小组之间互评 学生说说自己的体会感受，畅所欲言。 一起读小诗《我们一起来编报》 第三单元 家在自然中
美丽的大自然
教材分析
本课由“走进大自然”、“和大自然一起玩”两部分组成。以儿童身处大自然中由五官引起的直接感受引入，从他们看、听、闻、触摸等各种途径的真切体验出发，展现大自然的美好；小调查“七彩的大自然”旨在通过观察了解“校园内的植物有多少种颜色’’这一可操作的活动，帮助儿童关注身边的、同时又是最易于疏忽的自然环境，体会自然的神奇与伟大，激发学生对大自然的热爱。
第一课时 走进大自然
教学设计 课型：活动课
16 一、 游戏导入，初步感受大自然的美好 1、 猜一猜
出示一段音乐，闭上眼睛，请你猜一猜，这是什么声音？（流水声、下雨声、鸟叫声） 2、 摸一摸
用手在盒子里摸，猜一猜，这是什么？（树叶、石头、花） 3、 说一说：你们在哪些地方看到过它们？
4、 课件出示一些自然风光图片：老师今天给大家准备了一些美丽的图片，说说你看
见了什么？
二、 指导学生观察事物的方法 1、 大自然是什么颜色的?
2、 大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色? 3、 到底有多少种颜色呢？引出去实地看一看。 4、 我们应该怎样去调查呢？ 5、 讨论、交流（引出分类、统计） 6、 除了颜色，你还想调查一些什么？
7、 怎样尽可能快地将你的调查完成呢？（合作）根据学生交流的情况，制定各个小
队的调查计划。
三、 校园小调查：切实感受大自然的美好
分成几个小队，每队推选一个小朋友负责安全和纪律。要进行必要的安全教育、文明行为教育。
观察活动要求指导：每个小队记录发现的事物，教师要指导儿童如何调动自己多方面的感观 (如眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等)进行观察，有条理地分类记录自己的感受。视觉感受中包括颜色、形状、大小、花纹等；嗅觉感受包括了气味的浓淡、种类等；听觉感受包括声音的来源、音质、节奏等。皮肤的触觉感受又包括了光滑程度、颗粒的粗细等。
17 完成调查记录表。
四、深入感受大自然的美好：活动汇报
各小队用自己独特的方式来汇报自己的新发现，如：侧重于视觉感受的小队可用相机拍摄的照片来展示大自然的绚丽多彩；侧重于听觉感受的小队可用录音机录下各种声音来反映大自然的勃勃生机；也可以用节目、诗歌等形式来汇报自己的观察成果，教师可创设一定的情境烘托出大自然的美好，以增强感染力。
第二课时 我和大自然交朋友
教学过程
1、请学生欣赏美丽的大自然。 2、展示有意义的户外活动。 先在四人小组中互相介绍。
再派代表说说这个户外活动是怎么开展的。
活动的时间,地点,有什么有趣的事情?大自然给你留下怎样的印象? 可以展示照片或图片。 3、评价并推荐最佳的户外活动。
4、老师介绍一年四季中比较典型的户外活动。 放风筝,游泳,郊游,堆雪人。
5、学生在展示台中记录自己印象最深的户外活动. 6、交流还想参加哪些亲进大自然的有趣的户外活动. 7、做个小裁判
评一评,谁的户外活动好?
填写评判标准 8、策划一次户外活动计划 和自己的好朋友一起制定
评选最佳活动计划和最佳合作小组
18 2、动物、植物和我们
教材分析：
本课由“生命世界”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物、植物交朋友”三部分组成。教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。
第一课时
教学过程： 一、 谈话导入。
1、师：小朋友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美好。
在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。 2、出示课题：动物、植物与我们 二、 寻找生命。 1、谈话引入：
大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。
大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象。
2、看课件，感受生命现象。（播放动、植物生存的课件）、 3、寻找生命足迹。
（1） 引发思考：在我们的身边，生命的现象随处可见。你知道哪些动植物的
生命现象呢？
19 （2） 学习课文中的表格举例。
（3） 小组交流：要求一人记录，为全班交流竞赛做准备。 （4） 全班交流：根据记录的结果，评选出发现记录生命现象最多的小组为 “火
眼金睛”小组。
（5） 小结过渡：
带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象。每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。
但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头常常可见。
三、 关注生命
1、
引发震撼：
（1） 播放一些动物被枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。 （2） 谈谈感受:看了这些以后，你想说些什么？ 2、
朗诵诗歌：
（1） 师：有一位小朋友的心情和你们一样。请你自由朗读诗歌《爸爸，
我恨死你的猎枪》。
（2） 指名读一读，说说感受。 （3） 齐读。 3、
模仿创作：
（1） 出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。
（2） 选择一张照片，模仿创作一首诗歌，表达自己的感受。 （自由创作——同桌交流——指名说说）
四、 总结。
师：动物、植物和我们一样，都拥有生命。让我们用自己的行动来关爱它们吧。
第二课时
教学过程：
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