教学过程 教师活动 一、 创设情境，导入主题 进入情境，准备资料 进入主题，过渡后进行小组活动 学生活动 1 通过教室的布置（板报、字幅、课桌椅的摆放??）展现一种交流会的气氛 2 教师语言导入主题（小朋友们，大家经过一段时间的了解和采访，已经对班级里的许多小明星进行了采访，对他们进行了比较深入的了解，那么现在请小朋友们在你的采访小组内交流一下情况，通过这次采访，那发现了哪些事情？） 二、 小组整理，全班交流 小组整理资料，相互交流采访记录上的内容，并总结出几个要点，为全班的交流作准备。 全班交流采访结果，展示小组总结的问题，了解明星成功的关键，并谈谈自己的感受 1 小组进行采访记录的整理和交流，总结几点要点 2 全班交流采访结果，从而更加了解班里明星成功的关键，并相互交流自己的感受。 11 三、 游戏拓展：记者招待会 主持人开始记者招待会，并提出要求 好朋友之间相互交流，准备一些问题请明星解答，进一步了解明星 明星入场 小记者开始提问并作一定的记录更直接、深入的了解明星的成功之道。 1 主持人宣布记者招待会的开始，并简单讲一讲规则。 2 与好朋友交流准备采访哪位明星，并准备一些问题。 3 欢迎各位明星入场，并为他们佩戴相应的明星牌示。 4 各位小记者提问，明星作答，并请部分同学进行记录。 四、 总结 小朋友们的采访完成的非常成功，而且 通过本课的学习，要明白成功来之不易，要学会发现他人的有点，并能有效的吸取。 通过采访交流会和记者招待会之后，小朋友更能了解到风光的班级小明星其实并不好当，要付出许多的努力，希望小朋友们多多努力，争取成为又一位班级小明星。
4、我们的班级报
第一课时
教学过程: 师 一、讨论要出的黑板报 1、师：同学们看，这是什么？ （一张小学生报纸） 12 生 讨论报纸的特色。 设计思路 设置情境，激发学生学习兴趣 老师在课前请大家收集了《中国少年儿童报》、《少儿故事报》。大家现在来看看，这些报纸的内容有什么样的特色？ 2、个别说一说，教师概括。（有儿童生活的情趣、写小朋友喜欢的东西等等） 3、师：我们班里有这么多有趣、感人的事情，要是我们能把这些记忆深刻的事情编成一张班级报纸，让它一直保存下去，让每一个到我们班级的客人都能了解发生在我们班里的点点滴滴，那该多好？那么我们的班级报纸要有什么特色呢？ 4、小组讨论，教师概括 （展示班级生活 体现儿童兴趣） 二、制作班级报纸的准备。 1、师：同学们，每一份报纸在出之前都要经过很多工序。 （课件展示：总编要对整份报纸的版面、文字、美化每一个栏目等进行最后的把关和审核。责任编辑是每一个小栏目的内容安排。排版是整份报纸应该怎样安排比较合理、美观。） 2、师：下面就请大家自由组合，成立一个小小报社，取好报刊名称按照总编、13 小组讨论 自由合作，成立报社，分工合作。 责任编辑、文字、排版、美工等不同的岗位进行分工。 小组讨论分工。 3、汇报成立了哪些报社？ 4、师：一份报纸有很多的栏目，那么我们的班级报纸可以有哪些栏目呢？请各个报社讨论一下。 5、讨论栏目名称。 6、师：请各个小组在总编的带领下，确定各个栏目的负责人，分头搜集资料。美编要根据栏目内容寻找一些配图和小图案。 7、学生准备，教师巡视检查、帮助指导。 三、编写班级报纸。 1、学生准备好资料，开始编写。 2、教师巡回指导帮助。编写时请字写得好的人负责抄写；画画好的负责插图、其他的可以帮助涂颜色和校对有没有错误。最后有条件的可以电脑排版。 课题 4、我们的班级报 学生编报 集体合作，交流，取长补短。 14 教学目标 1、 通过评判班级黑板报，进一步掌握班级黑板报制作的一些基本要点。 2、 交流编报赏报评报的体会，感受班级的美好。 教学重难点 教学准备 教学过程 能制定出较合理的评判标准，并能给予自己和他人正确的评价。 课件 教师活动 一、导入，并揭示本课内容： 1、 我们的班级报编好了吗？那就请同学们把编好的报纸张贴起来吧！ 2、 这节课我们就一起来赏报评报。 二、制定评判标准： 1 不过在欣赏同学们编的报纸前，我们还需一起制定一个评判标准，这样可以使我们在欣赏报纸的同时，提高我们编报的水平，让我们编出更好的班级报。 2、引导学生看书本第30页上的评判标准，并讨论。 3、小结：我们制定出了4条评判标准，接下去，就请大家根据这四条标准来评一评自己组和其他组编的报纸吧！ 学生活动 学生张贴报纸 1、编报组讨论评判标准。 2、全班交流 15
