第12课认知音乐节奏（六） 总第22课时
课型：欣赏课 教学目标： 1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。 教学重点、难点： 吐奏吹奏方法的掌握。 教学过程 ：
一、情景设置。
欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片，导入新课。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？
师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。 （1）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。 （2）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。 （3）随钢琴走音阶。 2、任务二：“猜一猜”游戏
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。 3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》 4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 四、小结
同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
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第13课 蓝精灵 总第23课时
课型：唱歌课 教学目的：正确演唱歌曲《可爱的蓝精灵》；通过歌声和动作大胆表现出“机灵 活泼 勇敢 可爱的形象；能自信地用语言简单复述故事情节锻炼语言能力。
重点：能正确演唱歌曲，通过歌声和动作大胆表现出蓝精灵“机灵、活泼、勇敢、可爱的形象
难点：弱起拍子的演唱、变化音记号的学习 教具：多媒体、钢琴等 教时：一课时
课前准备：请学生回家上网查找蓝精灵的相关资料。 教学过程：
一、导入：同学们都喜欢看动画片，你们都看过什么动画片呢？ 今天，老师就要教大家学一首经典动画片，“蓝精灵”的主题歌！
那么，同学们知道，什么是蓝精灵吗？请学生带着这个问题去思考，举手回答。 教师总结，揭示课题。
二、听歌曲，简述动画人物。
1、播放动画译制片主题歌《可爱的蓝精灵》。两遍。 提问：你听完以后，感觉歌曲当中的音乐风格是怎样的？ 活泼可爱??
2、老师简述故事情节，描述正反面两种人物角色的个性特点。 【美国动画片《蓝精灵》（TheSmurfs）拍摄于1981年，这部动画片源于比利时漫画，由美国出品，共421集，每一集都是一个小故事。蓝精灵是一群由100多个深蓝色肤色、只有三个苹果高的人形小生物所组成的精灵群体，他们住在蓝精灵村的蘑菇屋里面。543岁高龄的蓝爸爸是整个集体的领导者。他们和我们一样，生活原本是快乐、完美的，但是有一个叫“格格巫”的恶棍出现了，他还养了一只坏猫叫阿兹猫。他们整天想方设法抓这些小精灵，总是想把蓝精灵当点心吃。片中的人物有蓝爸爸、蓝妹妹、聪聪、蓝蓝、笨笨、乐乐等等。一个个可爱蓝精灵的形象就会活灵活现于我们眼前，有爱做蛋糕的蓝精灵，有爱吹小号的蓝精灵，有爱照镜子的蓝精灵，有爱做木匠的蓝精灵，性格各异的蓝精灵与邪恶的魔法师格格巫及他的坏猫阿兹猫之间展开了一次又一次的斗争和较量。而格格巫一次次的失败总是孩子们快乐的源泉。】
三、学唱歌曲
歌曲为4/2拍是再现的二段体结构，每一句都是弱拍起演唱。 1、节奏教学：0XX | XX XX | XX XX | XXX XX | X ||
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2、乐理小知识。《可爱蓝精灵》歌曲中有的音符出现了“#”记号， 引出音乐小知识
（1）升记号“#”—表示该音升高半音 （2）降记号“ｂ”—表示将该音降低半音
（3）还原记号“ ”记号—表示将已升高或降低的音还原。
3、旋律教学：跟钢琴唱旋律。教师弹一句，学生唱一句。注意音准、唱清楚每一个音。 4、带入歌词：跟钢琴唱歌词，速度放慢。力求音准。 5、有感情地演唱歌曲。注意歌曲的弱起小节和弹性。 6、分女声唱，演唱不同的歌词，学会看指挥演唱。
四、角色个性化表演：创造或模仿蓝精灵的动作表情，演唱歌曲。
请个别同学上台表演，师生互动。全班学生演唱歌曲让个别学生自选“蓝精灵”和“格格巫”“阿滋猫”的角色进行表演，表演结束后其余同学给予评价。
五、拓展学习：播放《蓝精灵》动画片段。
德育穿插教育：蓝精灵的故事告诉我们一些什么道理？ 六、（备选内容）
小练习：1、击拍图式（指挥图式）单拍子的击拍图式简要讲解。 2、旋律线听辨。
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第14课 名曲欣赏—管弦乐曲 总第24课时
课型：欣赏课 教材分析：
《进行曲》为G大调，4/4拍子，用回旋曲式A B A C A B A写成。它是舞剧第一幕里，克拉拉的哥哥和几个淘气的男孩子上场时的伴奏音乐，带有浓郁的儿童特点。主部分两部分，开始由小号、圆号、单簧管演奏进行曲主题，这使人联想起孩子们吹起小喇叭，模仿士兵行进。后半段由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴用拨奏，生动地刻画了孩子们追逐、顽皮的形象。 教学目标：
1．通过律动动作不同的体验，能听清楚音乐的曲式结构。 2．能富有感情地哼唱出音乐的音乐主题。
3、通过小组探究如何利用打击乐为音乐的A部伴奏，培养学生的感受力。 4、通过一起合奏为音乐伴奏和舞动彩带这些活动的参与，更进一步理解音乐和表现音乐，培养学生对于美的爱好。 教学重点：
1、通过各种体验方式让学生轻松地感受音乐、理解音乐。 2、能记住音乐的音乐主题。 教学难点：
1、小组合作中如何使学生更好地探究出适合的打击乐器为音乐的A部伴奏。 2、全体学生能较完整、较投入地用打击乐器和彩带这两种载体表现音乐。 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、彩带 教学过程：
引入：听两段不同的音乐用不同的动作舞出不同形状的彩带来表示所听到的音乐。 设计意图：分别听清楚插部，有一个初步的印象。 一、听音乐，带着观察与思考跟师做动作。
师：舞动彩带时画了哪几种图形？顺序分别是怎么样的？除了舞动彩带我还做了哪些动作？
设计意图：初听音乐，给学生初步的印象，并且用动作引发他们思考，为后面的曲式分析埋下伏笔。
二、出示简单板书，给生一个直观地视觉印象。
设计意图：让学生把曲式结构的分析视觉化，更直观地理解，也增强印象。 三、再听边做动作，分析曲式结构ABACABA。 四、出示课题。
五、介绍进行曲，听音乐律动。
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六、介绍作曲家——柴可夫斯基
七、介绍《胡桃夹子组曲》的由来，介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的剧情。听音乐，谈感受。有感情地哼唱音乐主题。
八、出示图形谱，听A部音乐用手指划出图形。
九、分小组探究双响筒、铃鼓、手鼓和大鼓如何为音乐A部伴奏。（注：一开始做的四个动作分别配上一种打击乐器，哪种是最合适的？） 十、小组做展示，评价。
十一、播放音乐，全体学生分工用打击乐器为音乐伴奏和舞动彩带表现音乐。 十二、评价，小结。
第14课 名曲欣赏—管弦乐曲 总第25课时
课型：欣赏课 教学目标：
1、 让学生在《花之圆舞曲》的欣赏过程中充分体会作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受。 2、 引导学生参与音乐活动，从中体会圆舞曲共有的特点以及该作品特有的韵律特点（音乐的自律）；并将自己的感受通过舞、唱、演等方式表达出来。（音乐的他律） 3、 通过简单的动作及表现形式的变化了解、记忆作品主题，感知作品结构。 教学重点：感受《花之圆舞曲》的韵律，体会作品的音乐美。 教学难点：从音乐的“自律”到“他律”，学生在欣赏过程中由正确感受到自然表达的提升。
教学过程：
一、三拍子的节拍韵律：圆舞曲共性的感受与表达。 1、入境欣赏，动作体验 师：随着音乐轻轻地摇摆 【播放音乐】
师：第一组的同学请上来，我们围成一个圈，其余同学继续摇摆。我们跟着音乐节拍走，然后换方向，好请回位。第二组上来??第三组上来?? 2、圆舞曲节拍感受与表现。
师：音乐是美妙的，其实音乐和我们生活当中许多事情都是相通的，大家来看下面一组
图片它们都有什么共同的特点，与你听到的音乐又有什么联系呢？ 【点击幻灯片】
生：我发现这些图片全是圆形的。 师：那与音乐又有什么联系呢？
生：我觉得音乐很圆润，有点像圆舞曲。
师：圆舞曲是一种跳舞用的音乐，是三拍子的，给我们一种旋转的感觉。你能不能用你的身体表现圆舞曲旋转的感觉，你来试试。 师：下面请跟着音乐转一转你的身体，可以转一转腰，肩膀，手腕?? 【播放音乐】
师：同样是转动身体怎样才算表现出了三拍子的韵律，比较一下我做的两种动作，动作
不仅仅可以表现旋转还以表现出韵律来，我们再来试试。 师：这说明你们对节拍的感觉非常敏锐。可是你们知道吗，圆舞曲之所以有这种旋转的感觉不仅仅来源于它三拍子的节拍，在它的旋律中是否也蕴含着这种圆的旋转的感觉，我们来听听下面一段旋律。
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