（2）课件出示这段音乐的小标题------回家了
师：“小鸭子们玩累了也该回家了，我的小鸭子们，让我们一起来走一走，跟着小鸭子回家吧！”
（3）带领学生动作，越来越轻，用碰铃表现渐弱 5．复听乐曲。 （播放全曲，学生即兴表演） 四、小结：
这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？渗入德育教育，同学间要和睦相处、团结友爱。
五、课件播放《鸭子拌嘴》音乐，学生模仿一只只小鸭子走出教室。
第10课 五彩缤纷的音乐世界（四） 总第19课时
翻身的日子
课型：欣赏课
教学内容： 欣赏鼓乐曲〈夺丰收〉和〈翻身的日子〉
教学目标： 让学生了解民族打击乐器的音色以及民族管弦乐队的组合配置。 教学重点： 听辨和了解 教学过程：
1、 请学生说说自己比较熟悉的打击乐器。如：大鼓、锣、钹等。教师把音乐室的小乐器拿出来展示。
2、 请学生摸一摸，敲一敲，感受不同材料发出的不同音响效果。 3、 多媒体课件展示民族打击乐器
4、 听辨和提问学生：金属类，竹木类，皮革类，石头类。加深学生对各类打击乐器。 5、 欣赏鼓乐曲〈夺丰收〉，感受打击乐器的音乐表现力。重点介绍大鼓，感受鼓心、 鼓边的不同音色及音质的对比。
6、 感受乐曲的情绪，利用身边乐器，模拟表演。 7、 欣赏民族管弦乐曲〈翻身的日子〉
8、 请学生说说民族乐器中四类乐器分别是哪些？
9、 介绍民族管弦乐队。由哪四类乐器组合成的??（吹、拉、弹、打）认识民族乐队合奏的主要特点是音色丰富，音域宽广，表现力强，具有民族的传统特色。 10、 欣赏民族管弦乐曲〈翻身的日子〉，感受乐曲的气势。
11、 分段欣赏，指导学生听辨板胡、管子演奏的音乐主题，跟随音乐做不同的律动。 课后小结： 先让学生说说听到什么，再由老师介绍。这种方法学生更乐愿接受。
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第11课 环球音乐探宝（五） 总第20课时
尼罗河畔的歌声
课型：唱歌课 教学目标
1、了解埃及传统乐器、舞蹈，学习演唱埃及民歌《尼罗河畔的歌声》，感受埃及民歌的风格，并尝试为歌曲编配伴奏节奏型； 2、欣赏钢琴曲《海蛇庙》，了解钢琴家马克西姆，感受埃及音乐的多元风格； 过程与方法
通过聆听、欣赏、歌唱、创编等途径，坚持探究性学习教学方法；通过设计课堂音乐互动环节，让学生从音乐实践中感受和体验世界多元音乐； 情感态度价值观
拓宽学生音乐文化视野，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生学习世界优秀音乐文化的愿望和兴趣 教材分析
重点：歌曲《尼罗河畔的歌声》 难点
1、准确把握歌曲的节奏，掌握歌曲中装饰音的准确演唱； 2、课堂创编活动 教学过程
课前播放《埃及王子》主题曲——《Whenyoubelieve》，营造课堂气氛。 一、组织教学，师生问好！ 二、导入新课
欣赏周杰伦的歌曲《蛇舞》
思考：在这首歌曲中，你发现了什么元素？（提示：场景、人物）
《蛇舞》这首歌曲弥漫著尼罗河畔的气息，歌曲的灵感来自埃及市集里吹笛的弄蛇人。全曲以尼罗河、纸沙草、金字塔、人面狮身、羊皮卷铺陈出埃及的华丽风貌。埃及艳后的惊艳、金碧辉煌的宫殿以及模仿蛇的蜿蜒律动的舞蹈，无不透露着令人向往的神秘气息。 三、学习新课
走进非洲——埃及 (一）埃及风光
展示图片：埃及金字塔、狮身人面像、卢克索神庙、哈布城、尼罗河风光 （二）埃及传统舞蹈
1、转裙舞——只有男人才会跳的舞蹈。
大裙舞又称旋转舞，是埃及的传统舞蹈之一，舞者均为男性，他们身着色彩缤纷的圆裙，
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在鼓声中不停旋转，速度时快时慢，圆裙像波浪般翻滚。 2、肚皮舞——比伊斯兰教还古老的舞蹈。
肚皮舞是源自于埃及，传说肚皮舞与古时候的宗教仪式有很大的关连，另一种传说是肚皮舞是身心合一的修身养性之舞，是神圣，崇高的宫廷舞，一如西方的芭蕾舞。 3、棍子舞
（二）埃及传统乐器 1、鲁特琴
也称琉特琴，是一种曲颈拨弦乐器。鲁特琴几乎全部由木头制成，音箱形状类似对半切开的梨。可以独奏、重奏，也可以用来为歌唱伴奏。 2、埃及非洲鼓
鼓的主要原料是兽皮（一般为牛皮）、木材，演奏姿势一般有三种：一种是坐着，双脚夹着鼓；一种是站着将鼓绑在身上；第三种是把鼓横放在地上，坐在鼓上打尝试模仿非洲鼓的鼓点节奏 3、木卡姆
深受伊斯兰文化的影响，木卡姆体裁多样，节奏错综复杂，曲调极为丰富。生动的音乐形象和音乐语言，深沉缓慢的古典叙诵歌曲，热烈欢快的民间舞蹈音乐，流畅优美的叙事组歌，在艺术成就上是无与伦比的。 （三）埃及音乐
1、古埃及音乐，可追朔到公元前2700年，从埃及古遗迹出现的古乐器显示埃及的古乐史迹。古埃及的音乐近5千年的历史是以祭典仪式及宫廷音乐为主。
2、现存埃及的传统音乐，无论在风格、理论，是阿拉伯伊斯兰音乐的一支。 3、埃及民歌是埃及音乐重要的组成部分，《尼罗河畔的歌声》是一首大家十分熟悉的埃及民歌。
4、学习埃及民歌《尼罗河畔的歌声》 1、欣赏歌曲，教师范唱
思考：你认为这首歌的旋律和节奏有何特点？
节奏热情欢快，旋律优美婉转，具有浓郁的埃及风格。整首歌曲载歌载舞，表现了埃及人民爽朗豪放的性格。 2、节奏型训练
（1）课堂创编，为歌曲《尼罗河畔的歌声》设计伴奏节奏 3、学习演唱歌曲《尼罗河畔的歌声》 （1）视唱 （2）波音介绍
波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。 根据波动的上下可以分为上波音和下波音。波音按波动的多少可以分为单波音和复波音。 （2）尝试和老师一起完整演唱歌曲 四、课堂拓展 教师：《尼罗河畔的歌声》是一首埃及民歌，民歌通常都是劳动人民在劳动中即兴创作，通过口口相传流传下来的。后来有了文字之后，才通过文字记录下来。因此民歌都具有短小、简单、朴实、朗朗上口、易于传唱的特点。
埃及作为四大文明古国之一，有着悠久丰富的民族文化艺术，因此，埃及的音乐风格是多元化的。
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第11课 环球音乐探宝（五） 总第21课时
划船
课型：唱歌课 教学目标：
1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应； 2、学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱；
3、能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣； 教学重点：
学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应； 教学难点：
能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。 教学课时： 一课时 教学准备：
音响、课件、道具、头饰 教学过程： 一、情境引趣：
1、学生听音乐有节奏进教室； 2、师生互相问好！ 二、感受、创作
1、导入（播放录音，课件展示）
师：同学们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！ 2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）
师：同学们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。 （出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。） 3、引导体验 （1）、指名同学上台表演
师：同学们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？ 生：还可以拍手、跺脚、摇头。 （2）、强化活动的游戏性
师：现在，看哪一个同学的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。
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三、参与表现 1、导入
师：我们准备划船了，同学们心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？ 生：小声的，轻轻的唱歌。
师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。 （学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词） 2、情境转变（课件出示）
师：哎呀，同学们，湖面上起风了，我们该怎么办？ 生：快把船划到岸上去。
师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？ 生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。 3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）
师：通过同学们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在湖面上，又恢复了平静。听着这优美的歌声，你们有什么感受吗？ 生：很轻松，很舒服，还很愉快。
4、划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。）
师：比赛开始了，同学们准备好了吗？我们一起来用力划，看哪一组同学能取得冠军！ 四、总结全课
师：同学们真不错，在划船的过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上的好孩子。 (学生伴随音乐出教室)
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