宽广
B 商队 密集 级进 英国管 徐缓如歌
师：有一支商队行走在沙漠上，接下来故事会怎样发展呢？提问： 音乐重复了哪一主题？哪些音乐要素发生了变化？ 生：聆听并思考。 师：（教师出示主题——A1，速度——加快，力度——加强，音色——改变） 师：再听一次，提问：
加入了什么特别的乐器，使力度加强，音色改变？ 生：聆听并思考。 师：加入了定音鼓。
师：再唱一遍，用“beng”模唱。
提示学生伸出拳头，或原地踏步来模唱，感受力度的变化。 生：跟随教师做活动并模唱。 师：提问：音乐形象？力度？
（教师出示音乐形象——军队，力度——f）
师：草原上来了一支护卫队，故事往后怎样发展？提问： 重复了第几主题？情绪有什么变化？ 生：聆听并讨论。 师：（教师出示主题——B1，音乐形象——商队，力度——pp，情绪——饱满，乐观） 师：有了军队的保护，商队的情绪变化很大，怎样变化？ 生：思考并回答。
师：有了军队的保护，商队仿佛行走在明媚的阳光下，放松，安全。 师：带领学生用“la”模唱，想象自己坐在骆驼上，放松，自在的摆动。 生：跟随教师模唱并做活动。
师：军队出现后，商队很安详，故事又会怎样发展呢？提问： 音乐重复了什么主题？主题之间的关系如何?意境如何？ 生：聆听并思考。
师：音乐重复了A，B主题，两个主题和谐的交织在一起，军队和商队同时出现。 师：最后尾声段落，重复了A主题，力度渐弱，商队渐行渐远，直至消失。
师：现在我们完整聆听全曲。听到军队的乐曲拍腿，听到商队的乐曲摆动身体，拍手。 生：跟随教师完整听赏全曲并做活动。 三、小结：
师：简单介绍作者鲍罗丁。
这首乐曲是民族乐派的代表人物的代表作品。这部作品充满了深厚的民族感情。可以见得，任何音乐家只有建立在自己民族音乐的基础上才能发光发彩。希望通过这首曲子给大家全新的感受。
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第2课 交响曲画《在中亚细亚草原上》 总第5课时
竖笛吹奏
课型：欣赏课 教学目标：
1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。 教学重点、难点： 吐奏吹奏方法的掌握。 教学过程 ： 一、情景设置。
欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。 二、欣赏影片，导入新课。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 师：原来，音乐小使者看见我们影片里竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
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三、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。 （1）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。 （2）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。 （3）随走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏
猜一猜影片所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。 3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》 4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 四、小结
同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
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第3课 认知音乐节奏（五） 总第6课时
蜗牛与黄鹂鸟
课型：唱歌课 一、教学内容
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学目标
1、能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号
3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、教学重点
1.学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
2.学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学难点
1.掌握歌曲跳跃的情绪和节奏 2.大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象 五、教具准备
录音机、自制图片、自备打击乐等 六、课时安排 一课时
七、教学过程 一、组织教学 二、导入新课
师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀？ 生：……
师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢？ 生：……
师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢？生：…… 师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事） 师：老师讲的故事好听吗？有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！
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(学唱歌曲)
A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号）
师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。 B、录音范唱
师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。 （播放录音三遍）
师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏
(在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲) （启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲）
师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？ 生：……
师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记：
（1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态； （2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态； （3）第九至第十六小节用跳跃的声音演唱，表现出黄鹂鸟欢悦的状态；
（4）第十七至第二十二小节用坚定自信的声音演唱， 表现出蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的心理状态。
师：让我们带着这些音乐表情来演唱这首欢快的歌曲吧！ 八、游戏
师：今天这首快乐歌曲让我们大家感到十分愉快，同学们，你们还想更高兴吗？ 生：……
师：老师准备了蜗牛与黄鹂鸟的教具，下面请同学们分组讨论五分钟，分配角色上台来表演这个故事，其他组的同学拿着老师自备的小乐器，我们大家一起为他们伴奏，我们来表演一场精彩的小音乐剧吧！ （分组上台表演并点评） 九、结束
师：今天老师非常高兴和大家一起度过了快乐又精彩的音乐课，让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课吧！
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