二年级阅读指导教案
一《格林童话》
指导目标：
1、通过学习童话的阅读，让学生，明白童故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。
2、通过观看录象，讲故事，朗读文章，自读自悟，小组合作讨论交流等方式学习童话，并由此指导学生进行课外阅读，掌握阅读的简单方法。
3、创设形象、生动的故事情景和丰富的表演活动吸引学生注意，提高阅读兴趣，激发读书的欲望。 指导重点：
让学生学会阅读童话的方法，明白童话故事中所蕴涵的人生道理。 指导准备：
1、 让学生自己阅读喜欢的故事并练习讲一讲。 2、准备几盘童话故事光碟。 指导过程：
1、录象导入，激发阅读兴趣：
小朋友们，你们喜欢看童话故事吗？老师这有几个故事我们一起欣赏吧！ ①师生同看，边看边交流故事内容。 ②集体交流话题：
③这些故事好玩吗？有趣在哪？ ④自己最喜欢哪一个故事？ ⑤能讲一讲故事的大概内容吗？ 2、指导阅读童话故事 ①一起阅读《青蛙王子》 ②边读边想自己从中读懂了什么？ ③学生自读自悟。 ④组织小组合作交流：
⑤你最喜欢故事中的哪一部分？哪些词语你觉得很优美？哪些句子你觉得写的很好？ ⑥从文中划一划，读一读，读出你的感受。 ⑦分角色读一读，演一演。
⑧学了这个故事，你想到了哪些与故事相关的人和事？与组内的小朋友交流交流。 小结：这些故事虽然短小、简单，却很让我们受启发，故事中的道理对我们的日常生活也很有帮助，记住：好心才有好报。 ⑨有感情的再读读这个故事。 根据自己的兴趣摘录一些好词好句。 3、向课外延伸
①引导学生总结阅读的几个步骤。 ②布置本周的阅读内容。 ③确定阅读汇报的方式。
阅读指导教案二：《阿凡提的故事》
一、 指导目的：
1、 让学生学会运用课外阅读方法进行读《阿凡提的故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、 通过学生读《阿凡提的故事》成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。 活动重点：能评析人物，说出看书后的感受。 活动准备：
1、阅读《阿凡提的故事》及其它一些故事。 2、观看动画片《阿凡提的故事》。 活动过程：
一、导入，激发兴趣
1、小朋友，你们最近看了哪些书呀？（学生汇报）
2、你们看的书真多呀！老师还想知道，你们看了这些书有哪些收获呢？ 3、下面请大家看一段录象（播放《阿凡提的故事》的片头） （1）猜一猜，这部动画片是什么名字？
（2）动画片中的故事都来自于一本书。这本书的名字就叫《阿凡提的故事》。你看过吗？喜欢这本书吗？
4、今天，我们围绕这本书开展一次活动，比比谁的收获最大。 二、人物面对面
1、看了这本书，你一定认识了许多人物。现在，老师手里正拿着书中人物的图象，想知道是谁吗？（想）大家想知道的话，还得动一动手。 2、学生分组合作拼图。
3、你们拼的是谁？这是一个怎样的人？看哪组说得最准确，最棒！
4、全班交流（教师随机出示人物图），表扬优秀的小组、学生，奖给五角星。 5、刚才，大家都说得不错。那么，在你知道的这些人物中，你最喜欢谁？又最讨厌谁？说说你的理由。（学生交流） 三、智慧大冲浪
1、从大家的发言中可知，阿凡提的聪明、勇敢和乐于助人，深受同学们的喜爱。在这本书中，他遇到了哪些难题，又是怎样解决的呢？现在，老师也要来考一考你们。 2、出示题目。（多媒体出示，学生抢答，答对者奖一颗五角星） ①阿凡提用什么办法治好了歌手的病？ ②阿凡提是怎样让星相家在大白天看到星星的？ ③阿凡提用什么办法帮助别人减肥的？
④国王问：“天上有多少颗星星？”阿凡提是怎么回答的？ ⑤要把院子浇湿不能用水，又不能晒干，阿凡提是怎么做的？ ⑥阿凡提闻到了肉的香味，巴依老爷要他付钱，阿凡提又是怎么做的？ ⑦巴依老爷问：“魔鬼是啥模样的？”阿凡提是怎么回答的？ ⑧阿凡提是怎样守住大门，不让贼把大门偷去的？ ⑨阿凡提是用什么方法使大家吃到了县官的蜂蜜？
⑩阿凡提是怎样用做一顶帽子的布做成10顶帽子，交给巴依老爷的？ 3、这些难题都解决了，说明同学们读得很认真，记得也很牢，真了不起！ 四、感受大家说
读了这本书，你最大的收获是什么？你有什么想法？（学生自由发表见解） 五、小结
书能让人增加知识，使我们的大脑变得更聪明。老师希望你们和更多的书交朋友，得到更多的收获。
课外阅读指导课教案三：《安徒生童话》|
教学目标
1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备：
1、学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事；
2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。 教学过程： 一、揭题导入
1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）
3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！ 二、图书交流推介会
1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典
1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）
2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）
迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。
安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的、饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生
的名字命名的世界儿童文学大奖－－国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。
3. 师述：2005年4月2日是安徒生诞辰200周年的日子，这一天全世界的儿童和无数成人都在纪念这个人。中国的庆典和纪念活动也异常丰富，举办了儿童绘画比赛、演出童话音乐剧和出版最新版《安徒生童话全集》等30余项活动，还任命了7名“安徒生大使”，其中包括电视节目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、运动员姚明等。（出示相关文字）
4.安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 ——【台湾】张晓凤 1师范读
2你读过安徒生的童话吗？
3过渡：今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。 四、赏读《卖火柴的小女孩》
1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢？（出示卖火柴的小女孩一组图 ，生边看图边回忆故事）
2. 可怜的小女孩最后怎么了？
（出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。
