第四章 基于微信公众平台的大学英语学习资源的评价 ......... 20
4.1 评价的必要性 ............................................... 20 4.2 评价的标准 ................................................. 21
第五章 基于微信公众平台的大学英语学习资源设计的建议 ..... 22
5.1 界面布局模块 ............................................... 22 5.2 学习内容模块 ............................................... 22
参考文献 ................................................ 24 附 录（调查问卷） ...................................... 25 致 谢 .................................. 错误！未定义书签。 论文（设计）成绩 ........................................ 28
IV
兰州大学本科生毕业论文 基于微信公众平台的大学英语学习资源的分析与开发
第一章 绪论
微信 (WeChat) 是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字[1]。自从微信这一社交软件诞生以来，利用手持设备使用微信的用户不断增多。2014年底，微信用户数量同比增长41%，至5亿人，且主要的用户为高校学生群体，庞大的用户基础使得利用微信进行移动学习这一新型的学习方式备受关注。微信公众平台是腾讯在2012年8月18日针刊企业、媒体、明星等团体用户推出的一项微信用户订阅服务。目前利用微信公众平台，用户可以享受到二维码订阅、消息推送、品牌传播等个性化服务。通过这个平台，个人和组织等都可以打造一个微信的公众号，并实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动[2]。
为满足新时期国家和社会对英语人才培养的需要，教育部2007年9月颁布的《大学生英语课程教学要求》指出，各高等学校应充分利用现代信息技术为支撑，使英语的教与学在一定程度上不受时间和空间的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展（教育部高等教育司，2007）[3]。将大学生的英语学习与在大学生群体中广泛使用的微信公众平台相结合，基于微信公众平台的移动学习的优势之处在于其用户基数大、运营成本低、推送内容的多样性和获取信息的即时性。如何充分利用微信公众平台的优势，建设和开发实用有效的英语移动学习资源，使订阅者的英语学习绩效提高，是目前基于微信公众平台的英语学习的研究方向之一[4]。
本研究采用问卷调查和访谈的方法，就基于微信公众平台的英语学习者对移动学习资源的了解程度、态度及使用资源的频率、类型、遇到的问题等进行调查和分析，深入了解学习者在资源的了解程度、资源利用意识、使用频率、检索能力、学习资源的利用率、在学习互动等方面的情况，找出存在的问题并提出一些提高大学生英语移动学习效率的对策；通过在实践的基础上探讨基于微信公众平台（订阅号）的大学英语学习资源开发方法，为大学生的英语学习助一臂之力。
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第二章 基于微信公众平台的大学生英语学习资源利用现状
调查分析
在本次的问卷调查中，随机抽取兰州大学的本科生作为调查样本，发放问卷100份，回收问卷100份，问卷回收率100%；其中有效问卷84份，问卷有效率为84%。在有效问卷中，各专业人数分配为：文科，41人；理科，38人；工科，5人。男生的比例为54%，女生所占比例为46%。
2.1 微信公众平台的使用目的
图2.1 使用微信公众平台的目的
从调查结果中可以看出，大学生利用微信公众平台的主要目的是进行娱乐和社交，其次才是学习。所以在微信公众平台的资源设计中，要满足学习者的学习需求，就要增加信息的趣味性和娱乐性。
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2.2 关注英语类公众平台的数量
图2.2 关注的英语类公众平台的数量
调查结果显示，绝大部分大学生关注的英语类公众平台的数量为1-2个，只有少部分大学生关注了5个以上的英语类微信公众平台。从这组数据可以发现，大学生要求英语类微信公众平台的内容必须是精选的，这样才能达到英语学习的目的。
2.3 经常使用的英语类微信公众平台
在调查结果的分析中显示，大学生经常使用的英语类微信公众平台主要为：英语流利说、扇贝英语、百词斩、21世纪英语、CET-6、长喜英语、何凯文英语、雅思英语、英语口语、四六级英语、新东方英语等。
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2.4 使用英语类微信公众平台学习的平均时间
图2.3 使用平台进行学习的平均时间
调查结果中，利用英语类微信公众平台进行学习的平均时间少于0.5h的同学为74%，所以，在微信公众平台的建设中，要注意适当的削减学习量，不要推送太多的人学习资料，一定要注意推送的质量；这样能使学习者不会产生学习疲劳，提高学习质量。
2.5 对订阅者使用英语类微信公众平台的学习期望的调查
图2.4 学习期望
调查结果显示，64%的大学生希望可以提高自己的词汇量；55%的大学生希望提高自己的口语能力；50%的大学生希望提高自己的阅读能力；42%的大学生希望提高听力能力；20%的大学生希望提高写作能力，还有部分同学希望自己的思维
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能力和语感得到锻炼。
2.6 学习者对学习资源形式的适应情况
图2.5 学习者对学习资源形式的满意度
利用加权平均数对各类学习资源形式的得分进行计算：设完全符合*4 基本符合*3 不太符合*2 完全不符合*1，则有结果：
文字：（16*4+61*3+7*2+0*1）/84=3.11 图片：（17*4+55*3+12*2+0*1）/84=3.06 音频：（7*4+50*3+27*2+0*1）/84=2.76 视频：（10*4+40*3+33*2+1*1）/84=2.70 动画：（9*4+43*3+28*2+4*1）/84=2.68
