S 举例说明样本观测值与总体参数值的关系。(人大2001，社会学)
S 简述影响样本容量的因素。(人大2001，社会学)
S 里茨尔所区分的三种社会学研究范式。(浙大1999，社会学)
S 影响样本容量的因素。(浙大1999，社会学)
S 如何评价功能解释。(浙大2000，社会学)
S 试述拉扎菲尔德的概念具体化过程。(浙大2000，社会学)
S 简述社会研究的层次。(浙大2001，社会学)
S 简述变量间的关系。(浙大2001，社会学)
S 简述概念的具体化过程。(浙大2001，社会学)
S 确定研究题目(课题)的因素有哪些?(浙大2001，社会学)
S 简述从经验概括到理论的步骤。(浙大2001，社会学)
S 使用观察法时调查者可以哪些角色出现?(南大1994，社会学)
S 等距抽样的基本步骤。(南大1994，社会学)
S 如何从概念中引申指示项?(南大1994，社会学)
S 怎样使用磨损测量法?(南大1994，社会学)
S 个案调查有哪些基本环节?(南大1994，社会学)
S 怎样对调查问卷进行信度检测?(南大1995，社会学)
S 怎样具体确定测量的尺度?(南大1995，社会学)
S 设计问卷时怎样艺术地提出问题?(南大1995，社会学)
S 怎样编制调研提纲?(南大1995，社会学)
S 一控制组实验设计方法。(南大1996，社会学)
S 同心圆式社会关系图制作方法。(南大1996，社会学)
S 试述透视的观点。(南大1996，社会学)
S 造成测量误差的因素。(南大1996，社会学)
S 等距随机抽样方法。(南大1996，社会学)
S 试述访谈法的特点。(南大1996，社会学)
S 试述因果分析的逻辑方法。(南大1997，社会学)
S 简述电话访谈与进户访谈的区别。(南大1997，社会学)
S 简要举例说明毛泽东的典型调查方法。(南大1997，社会学)
S 围绕“当前中国青年人生活方式”这一课题，设计用于分类、比较、计量的研究概念各一个，并以此建构两个可检验的研究假设(双因果、多因果命题各一个)。(南大1997，社会学)S 对调查产生实际影响的因素可以归结为哪些方面?(南大1998，社会学)
S 对社会学研究概念举例说明概念的来源。(南大1998，社会学)
S 结合具体命题，说明假相关与因果关系及相关关系的联系与区别。(南大1998，社会学)いS 设计实验时应控制哪些要素?通常怎样控制?(南大1998，社会学)
S 文献分析方法与问询方法相比有哪些突出特点?(南大1998，社会学)
S 怎样选择调研课题?(南大2000，社会学)
S 定距变量可以变为定序变量吗?反之如何?请举例说明。(南大2000，社会学)
S 在问卷中，问题的排列应遵循怎样的原则?(南大2000，社会学)
S 社会关系图是怎样形成的?(南大2000，社会学)
S 通过分析历史文献，可以建立社会骚乱、经济衰滞、政治腐败之间的关系，请给出一例。(南大2000，社会学)お
试题分析
【考点】基本研究方法概说，具体操作(理论假设、研究计划、人员组织、材料加工与整理等)，具体的研究方法的理论与研究框架，应用理论进行具体的操作性事例分析。【难点】社会学研究方法的基本理论与应用。【重点】如何做社会调查(操作性)，社会学调查的基本理论框架、具体方法。お
论述题
试题检索 S 试述观察、访谈、问卷、实验和内容分析方法在收集资料中的不同作用。(吉大2000，社会学) S 举例说明对定性数据和定量数据作双变量相关分析时应采用什么不同的分析方法。(吉大2000，社会学) S 社会研究方法论中的不同观点是什么？它们之间有什么联系和区别？(复旦1996，应用社会学) S 假设你在申请一个科研项目，请你确定一个选题，确立理论假设，描述收集资料的方法，说明采用何种方法分析资料，并说明怎样得出研究结论与撰写研究报告提纲。(复旦1996，应用社会学) S 试论理论假设的构建及其在实验性社会学研究中的作用。(人大1997，社会学)
为什么说列表是多项分布？它对列联分析有何意义？(人大1997，社会学)
试比较评析模式中，条件关系分析与变量关系检验的异同。(北大1997，社会学)
如何确定某一变量的测量尺度。(复旦1997，应用社会学) S 试说明社会研究中实证主义和人文主义的两种不同的方法论观点。(复旦1997，应用社会学)
S 从社会学角度看调查总体的实质是什么，以及怎样研究它。(人大1998，社会学) いS 试述博弈论的基本模型及其应用领域。(人大1998，社会学) S 试比较社会研究中的因果分析与结构功能分析。(北大1998，社会学) S 试说明三种变量关系检验模式的区别。(北大1998，社会学) S 访问控制的目的是什么？如何达到这一目的？(复旦1998，社会学) S 理论分析与统计分析有什么关系和区别？(复旦1998，社会学) S 试比较统计调查与实地研究各自的特点。(人大1999，社会学) S 试述如何确定样本容量及抽样误差对样本容量的影响。(人大1999，社会学)
S 试设计一份调查问卷(8项～12项问题)，并说明你的研究目的、研究假设和问卷设计的框图(变量关系图)。(北大1999，社会学、社会保障) S 试论社会调查研究中的理论层次和经验层次之间的关系。(人大2000，社会学)
试述参数估计的基本原理及其在随机抽样中的应用。(人大2000，社会学)
S 试论世纪初期社会思潮的历史地位。(吉大2000，社会学) S 试论研究假设的建立及其检验。(吉大2000，社会学)
S 试论统计推断与统计分析在社会研究中的作用与地位。(人大2001，社会学)
S 举例说明社会规律的含义及其与自然规律的异同之处。(人大2001，社会学)
S 扼要说明探索性研究的基本内容及其基本目的。(南开2001，社会学)
S 简要说明量表在社会测量中对于提高信度和效度以及简化资料分析的作用。(南开2001，社会学)
S 什么是配额抽样?并且根据下列信息作出你的配额控制表。
玁=100 000人，其中:
男性70 000人；脑力劳动占60%；老中青的比例为5∶3∶2。
玭=200人。(南开2001，社会学)
S 社会调查研究中对调查对象的解释类型。(浙大1999，社会学)
S 假若你接受了“国有企业职工下岗原因分析”课题，那么请你根据上述课题设计系列研究假设，并对研究假设中的有关概念下操作定义。(浙大1999，社会学)
S 试论述统计分析方案的内容。(浙大2000，社会学)
S 请就“社会分层原因分析”这一课题，设计系列研究假设，并对研究假设中的有关概念下操作定义。(浙大2000，社会学)
S 试述统计分析的步骤。(浙大2001，社会学)
S 如何评价实证主义方法论。(浙大2001，社会学)
S 一控制组实验的基本环节。(南大1994，社会学)
S 举例说明描述的定性方法。(南大1994，社会学)
S 社会调查研究的基本步骤。(南大1994，社会学)
S 怎样在社会调查研究中坚持方法论整体观点?(南大1995，社会学)
S 结合实例阐明选择课题的原则。(南大1995，社会学)
Sさ餮锌翁:进城农民的行为特征ぱ芯考偕:收入与留城定居倾向正相关 请你
1)概念操作化:
1收入的客观指示项:
2留城定居倾向的主观、客观指示项(3个或3个以上)；
(2)根据指示项设计问卷问题(4个或4个以上)；(要求:所得数据足以验证研究假设)
(3)类型抽样方案。(南大1995，社会学)
S 以“城市社会发展”为题，拟出三种不同类型的多因果关系命题。(南大1996，社会学)
S 为什么在调查设计中必须对概念作操作定义?(南大1999，社会学)
S 在设计问卷时，对问题的提出有哪些技术要求?(南大1999，社会学)
S 举例说明古德曼量表、里克特量表、沙斯通量表的制作过程。(南大1999，社会学)
S 采用观察法调查社会现象时，通常怎样控制观察误差?(南大1999，社会学)
S 在“再就业”调查中需要测量“择业取向”变量。请按不同的测量等级各设计一个测量方案。(南大1999，社会学)
S 在研究消费行为时，经常需要控制商品、商场、性别、年龄因素。请设计一种配额抽样方案，分离上述影响因素。(玭=1 000,商品类别、商场类别、性别、年龄分组可根据您的经验自定)(南大2000，社会学)お
试题分析【考点】社会调查方法的理论框架，如何做社会调查(步骤与方法)，社会调查方法的应用。【难点】社会学研究方法在实践中的应用。【重点】社会学研究方法在实践中的应用。お
计算题
试题检索 S 已知某部门1990年的产量为A。又已知1991年—1995年各年的产量分别为A1,A2,A3,A4，A5，现在想求得2000年的产量预测值，你能否根据已知条件写出几种预测方法及统计预测的计算公式来？对这几种方法的预测结果(即计算公式)各加评述。(要求至少写出三种方法及公式)(复旦1996，人口经济学、应用社会学、人口学)
某地区有30万个家庭户，现采用单纯随机抽样方法，对1 200个家庭户进行调查，结果是720个家庭中有彩色电视机。要求:1根据抽样数据推断这30万户家庭中有彩电的所占比重。 2这次抽样调查的平均抽样误差有多大。 3在9545%的可信程度上，推断该地区拥有彩电的家庭户数。(复旦1996，人口经济学、应用社会学、人口学) S 为了解某地今年人民的生活比去年是否有所改善，随机抽查8户人家，结果有7户生活有改善，1户生活下降了，试用符号检验法，推论该地区人民的生活是否比去年有所提高(α=005)。バ闯: 1原假设（ ） 2备择假设（ ） 3检验过程（ ） ④推论结果(α=005) （ ）(北大1997，社会学各专业)
SS 下表是某厂职工1月份的奖金发放状况。计算其众值、异众比例、中位值、均值、标准差。(复旦1997，人口经济学、应用社会学、人口学) SS 研究者提出研究假设，认为某市中学教师的平均年龄有升高趋势。根据前三年的统计数据，中学教师的平均年龄为36岁，今年对该市400名教师的随机抽样调查资料显示，平均年龄为369岁，标准差为10岁。在P＜=005的显著性水平下，检验上述研究假设。 (复旦1997，人口经济学、应用社会学、人口学)
S 设总体X服从正态分布玁(μ，σ2)，其中μ为已知，σ2为未知。设x1,x2,x3是取自总体X的一个样本，试指出:オ
