香港囚犯改正工作特征钻研(8)

    一.自主型教育
    在受教育上，对于成年犯人以及年轻犯人是判别对于待的。年轻犯人要接受1个全面的惩教规划，内容包孕参加职业练习以及各种学习班、辅导班，参加小组活动、康乐活动以及体育活动。成年犯人接受教育则纯属自愿性质。监狱开设中文、英语、数学、社会学等课程。囚犯参加何种教育，监狱不作同1划定，由囚犯依据自己的情况申请。囚犯参加教育都视作出工，可以以及做工的人1样领取工资。赤柱监狱的教堂是1处标志性的建筑。港人多信教，参加宗教活动的囚犯较多。监狱的宗教活动由两名全职司铎策动以及主持。另外，还有多名自愿探寻者及主持礼拜的义务司铎协助他们的工作。
    二.“大教育”格式
    香港囚犯教育的内容以及形势都是丰富多彩的。囚犯参加监狱组织的文化学习，参加各种体育活动、文娱活动，喜爱小组的活动、写书、写稿、参加宗教活动，接受社会人士以及亲友的规劝、辅导，对于外演讲、演出，等等，都是教育的内容。这类格式的支配，适应性较强，可以填补监狱教育资源以及教育内容的不足，也为罪犯教育选择权的实现创造了条件。一九九五年起，“在囚人士教育信托基金”开始运行，收到了香港赛马会等慈善机构几百万的捐款。这些钱主要为那些缺乏经济来源的囚犯提供支援，使他们也有机会接受教育。
    三.囚犯教育社会化
    在与善导会、赤柱监狱同仁的座谈中，他们都表达了这样1种理念：囚犯走上犯法道路，社区也有责任，于是，社区也要承担帮助囚犯改入自新的责任。香港的囚犯教育社会化主要表现在囚犯在监教育的社会化以及更生人士教育毕生化两个方面。囚犯教育的社会化是从其进监的第1天就开始的。囚犯可以通过监狱购买社会上的各种图书，报名参加社会上各种类型的学习，但书费以及膏火需要囚犯自己承担。监狱在囚犯教育上，没有采取“包下来”的简朴处理，只在力所能及的条件下，为囚犯树立1个受教育的平台，起到沟通、调以及的作用。另外，监狱也激励以及支撑社会人士走入监狱，以及囚犯树立各种类型的学习联络，以填补学历教育、正规教育的不足。囚犯对于市民，特别是对于艺术家、能工巧匠，社会贤达也长短常渴望的，等闲构成以及谐的合作瓜葛。
    四.囚犯服刑规划
    “囚犯服刑规划”是香港监狱囚犯教育方面的1大特征。监狱每一收押1名囚犯，就要对于其入行社会瓜葛调查以及心理测试，与该囚犯谈话了解其需求以及打算。在此基础上，由囚犯以及狱方共同制订该囚犯的“囚犯服刑规划”。这是1个长时间规划，对于囚犯从进监起到出监止的全体生活做出支配。假设囚犯申请，或者社会人士申请，囚犯称许，那么，社会人士也能够成为实现该规划的主体之1，服刑规划中将写入“帮扶协定”的条目内容。服刑规划对于囚犯服刑生活的每一1个阶段做出内容支配，还有各种保证措施。因为规划的制定有囚犯介进，并且充沛尊敬其价值选择，目标比较相符每一个囚犯的实际情况，所以1般都能较好地实行。“囚犯服刑规划”的制订以及有效实行，为推广囚犯的个别教育提供了坚实的泥土以及基础。
    (3)囚犯处遇
    在港人的意识中，刑罚的内容就是剥夺自由。1个人犯了罪，触犯了法律，侵略了别人的福利，就要为自己的行径负责。判处刑罚，剥夺自由，就是偿还以及赎罪。囚犯服满了刑期，他以及社会就扯平了。于是，对于囚犯不应再有额外的惩罚以及报应，让他经受更多的欺侮以及痛苦，相反，要绝量让囚犯过正凡人的生活，因为他们以及咱们1样是公民，迟早总是要归到社会的。他们一样需要尊敬，不能随意贬低以及侵略。
    战后五0多年来，全球召开了多次监狱行刑以及囚犯待遇的国际会议，每一次会议都有新的理念以及制度被确立。各国在监狱理念上逐渐趋于认同与融会，各国现在已经经普遍认可了刑事法律的捍卫社会、保障人权的两重价值。但在实践中又有不同的着重。香港在刑罚履行的寻求上，更重视保障人权的价值寻求。