关于中学生的德育教育(4)

四是要加强行为规范管理，树立科学的人生观。中学阶段是对学生进行道德情操、心理品质和行为习惯教育的最佳时期，也是为他们树立科学人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。刚进入中学阶段学习的中学生，在很大程度上习惯于他律，因此，在他们一进入学校时，学校和老师就应加强管理，用《守则》、《规范》及校规校纪等要求来约束学生，并用学校或班组发生过的典型事例，通过主题班会和各类教育机会对学生进行德育教育，提高学生的道德认知能力和道德判断能力，使学生在道德建设上真正形成自律。学校生活、教材、教法是学校德育的三个重要方面，应组织学生直接参与学校活动，通过演讲、影评、参观、访谈、文艺汇演等活动，把学生置于必须作出道德选择的具体情境中，让学生充分发挥自主性，用探究、讲座的方法代替强制的灌输。因此，我们必须大力加强学校的常规管理，改变当前学校德育教育低效低速的现状。其中很重要的工作就是制定科学的、合理的、充满人性化的规范与制度。行为规范只有经过学生的内化、实践，才能使学生形成习惯，所以中学德育应以从活动中学为主，并注重活动的生活性、人文性、寓教于乐的全体参与性。

五是要齐抓共管、优化育人环境，构建德育网络。中学要优化德育工作环境。要加强协调，动员全社会力量参与对青少年学生的思想道德教育，创造一个良好的育人环境，逐步形成一个家庭、学校、社会齐抓共管的德育工作机制。具体地说，要抓好三个方面：一要优化学校主环境，二要改善家庭小环境，三要净化社会大环境。其次是构建德育工作网络。建立社会、学校、家庭三位一体的立体德育工作网络，充分发挥社会、学校、家庭教育的职能作用。这是提高德育工作质量，促进德育工作由单一化向社会化转变的根本途径。

“十年树木，百年树人”，教育是一项系统工程，德育工作是一个教育工作者一切工作的核心，一位学生的德育的优劣可能会关系到他一生的命运。不重视德育的教育是没有远见的教育，也是危险的教育。因此，我们必须高度重视，认真研究德育工作，努力探索德育工作的新途径、新方法，使学校德育工作持续、健康、协调发展。