文章的开头就是“凤头”，要做到漂亮、俊秀。好的开头是一篇文章成功的一半。总体要求：①如不是写成小说，开头必须扣题（最好巧妙出现话题字眼），扣题要灵活，避免复述话题；②开头应力求避免平泛的抽象议论，避免以叙述冗长的故事作为议论的开头；③开头要做到化大为小，从大的话题中选取其中的一个层面，有利于具体的描写与抒情；④开头要体现文采、情感；⑤五行
之内最好结束开头。 ①常见的开头方式
叙事类文章开头包括起笔点题、介绍人物、介绍故事发生的地点、介绍贯串故事始终的物件、点明主题等；议论类文章或开门见山提出论点，或阐释关键词语的意义，或运用事实论据，或以界
定所论事物的内涵，或概括文章的内容。
②艺术性的开头
叙事类文章的开头：或以激烈的矛盾冲突开头；或以一种描写（譬如景物描写）或两种以上的描写开笔；或以描写或叙述反常的、特殊的人、事、物、情、风俗、道理开头；或从凡人小事淡淡
而起；或平平开笔，紧接着风云突变；或先写事件结局，然后慢慢道来。
议论类文章的开头：或先设问，再以答语形式引出文章的主题，或根据主旨需要假设一个情景或说法引出题旨，或先讲述新闻、生活、寓言、成语等故事（还有典故、笑话等）开头，然后提出论点或进入论证；或以题记开头，即在题目之下，正文之上，摘引一段名人名言，或写一段精辟的言论，单独成段，把文章主旨或与主旨相关的最主要的事实简明扼要地写出来，或用多种修辞手法，
以诗人奔泻的激情开头；或以数种描写手法相结合开头??
以下面的专项训练材料为例，介绍几种艺术性开头技巧：
材料：商人说，快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火；老师说，快乐是看到自己“桃李满天下”时的那分欣慰；父母说，快乐是看到自己的孩子长大成人；小妹妹说，快乐是穿上漂亮的裙
子过“六一”儿童节；高三的学子说，快乐是看到成绩晴雨表中可爱的太阳的笑脸……
请以“快乐”为话题写一篇文章开头。
A.过程式：此种开头方式易于写体现“我”的经历与情感的记叙文与散文。如：孩提时，我常常醉心于别人的故事，感动着别人的感动，悲伤着别人的悲伤，曾经的泪花被风化在记忆深处。当
别人不再感动我时，我尝试着自己感动自己，于是，我提起笔……写作，是我的快乐。（以简短的
过程，写出写作是“我的快乐”的缘由，引入话题自然）。
B.类比式：此类一般由自然现象、风物引入人生话题，能明显地体现文采，并且能体现一定的匠心。如：快乐，大海里跃起的一朵浪花，走过了千山万壑，它自由、快乐。快乐，钢琴上舞动的一个音符，经过了精心创作，它美妙。快乐，生活中不变的真谛，经过不懈的努力，它永恒。快乐，一份勤劳后的收获，收获汗水浇灌的果实。（由自然到人生的引入，前后呼应，较好地体现文采）。
C.对话式：把主旨以对话的方式引出，一般较为活泼自然，不容易跑题。如：清晨，太阳刚刚升起，我问一位盲人：“你快乐吗？”“快乐，因为我的心中能感受到太阳的温暖。”//远处一位走路蹒跚的老人过来，我问：“你快乐吗？”“快乐，因为我子孙满堂。”//我按着我的心问：“你快乐吗？”“快乐，因为我拥有亲人的爱。”//是的，人生最大的快乐在于珍惜拥有。（有对话的
方式开头，自然引出自己所要表达的中心——珍惜现在的拥有，就是快乐）。 D.镜头式：选取能体现话题主旨的生活中的镜头入手，写来具体、形象。如：鸟儿在晨雾中欢快的啼鸣，溪水在山涧中快乐地流淌，微风在春意中快乐地抚摸山林，细雨在清凉中欢快地滋润着大地。朋友，看着这些，你能不心动？//我们心动，因为我们渴望快乐的生活。何来快乐？快乐源于生活中的小小的满足。（从自然的美景入手，引出“快乐”的话题，行文自然流畅，结构清晰，
思路开阔）。
E.总结式：此种开头方式弥补了开头泛泛而谈的缺陷，简洁明了地提出观点。如：快乐，是年迈的老人看到儿孙满堂时的心情；快乐，是一对恋人静静依偎在一起时的心情；快乐，是得到一本喜爱的书，吃到一颗甜甜的草莓时的心情。//快乐，就是内心深处的一份感动。（把三个有内在关
联的场景构成一组排比，用一个总结句点明文章主旨）。
F.逆入式：从与话题材料相反的角度入手或从反面立意，容易出新。如：当简爱说“我不是无感情的机器”时，我笑得像根苦瓜，我就是那台毫无感情的死了的机器，头上盖着高考试题织成的白布。//太夸张了是吗？不，我很严肃地说，我不快乐，因为试题，因为高考，快乐成了机器上锈
成粉末的螺丝钉。（从反面入手，写“我不快乐”，符合学生生活的实际，立意引题）。
熟练掌握几种开头方式，面对不同类型的作文时，下笔就能够做到得心应手。
（3）考场作文的结尾技巧
作文的结尾，是一道重要的“工序”，写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，则可以使文章结构严谨，大添异彩，真可谓是“回眸一笑百媚生”，这“一笑”使人“驻足”，令人心动。结尾当如“豹尾”，啪的一声，甩得响亮。结尾的要求：切题（卒章显志，篇未要体现主旨）、
简明（简洁明快，强劲有力）、有味（余韵绵长，令人回味）。 ① 常见的结尾模式：或呼应，或总结，或比喻，或抒情，或点晴。
② 艺术化的结尾方式：或引用能概括突出主旨的名言佳句、诗词歌谣来结束全文，或结局在读者的意料之外；或将结局写得留有余地，让人牵挂，给读者以想象的空间；或以自己创作的诗词歌谣来结尾，或用象征手法结尾，将主旨强化、升华，或用悬念、设问句、反问句、省略号结尾；
将议论与某种描写手法结合结尾。
下面是从近几年来的部分高考优秀作文中归纳出几种作文的结尾技巧：
A.启迪人心的结尾：有的高考优秀作文，在结尾处写出发自肺腑的看法，或充满激情的呼吁，或富有哲理的启迪。这样的结尾一般精练而有力度，寥寥数语，落地有声。如2004年高考佳作《请忙一些吧》的结尾：请忙一些吧！做个“富贵闲人”是快活的，可若都是闲人，没人来忙着工作，怎么行呢？总之，危难之时，尤其要忙；太平岁月，也断不可懈怠放松。在不过度的情况下，还是该多忙一些，不是吗？（这种形式的结尾能给人以激情，给人以力量，达到启迪人心的作用，给阅
卷老师留下“主旨深刻”的印象）。
B. 诗情画意的结尾：有的高考优秀作文在结尾处展开想像，用描写的手段向读者展示一幅优美的图画，或用名言佳句抒写自己的情怀。这样的结尾一般要求与上文风格基本一致，要写得自然生动，切忌矫揉造作。如《有时，我们需要放弃》一文的结尾：放弃不了甘甜的浆露，就走不进广袤的沙漠；放弃不了手中的鲜花，便摘不到更多的鲜花；放弃不了眼前的荣誉，便无法在明天获得更多的掌声；放弃不了失意的痛苦，便无法看到新的光明……//是的，生活中有很多的事束缚着我们，优越、荣誉、地位、失意、消沉、无奈等等，凡是阻碍我们的，迷惑我们的，该放弃的，我们都要坚决地放弃！（这种诗情画意的结尾，生动形象，给文章增添了文采，在评卷时，往往令阅卷
老师眼前一亮，精神大振，评上高分也是十分自然的事了）。
C.促膝谈心的结尾：写作文，就是作者告诉读者自己对问题的看法，对生活的领悟。因此，结尾用促膝谈心的方式也是很好的方式，它的语言要求亲切感人，朴实自然。如2004年高考河南考生作文《你就是一道风景》：朋友，相信自己吧！即使古代砖窑里规格相同的陶俑，也一定要认为自己是最独特出色的一个。//朋友，相信自己吧！别人是座山，你也是座山，山一样的巍峨屹立，
峰也一样的挺拔雄健。//朋友，相信自己吧！即使站在高楼上看风景，也一定要坚信：风景也自然地看着你。//相信自己，你就是一道风景！（这样谈心式的结尾能给文章一个平和的气氛，拉近读
者与作者的距离，使其欣然地接受你的观点，达到感情上的共鸣。）
D. 照应开头的结尾：照应开头的结尾往往被人忽视，认为事情已经叙述完了，不必再照应前文。其实，在某些文章里照应开头是非常重要的一招，尽管就是这样几句短短的话。 文章的结尾是多种多样、丰富多彩的。总的原则是写得好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更富有文采，更有创新意识，也就是使文章更具魅力，更吸引人。在高考时，考生千万
不要忘了这“回眸一笑”。
4. 改善思维
要改变作文，就要彻底改变或改善写作思维。因为所有写作技巧的背后都站着一种或几种思维
方式。理解并领悟了一种思维方式，就要坚持，才能彻底改善自己的大脑的功能。
（1）艺术思维训练
①艺术联想：联想就是由一事物想到另一事物的心理现象。类似联想：就是由一种事物（信息）而想到在性质上与之相似的另一种事物（信息）。床前明月光——地上霜 坚贞不屈——傲雪红梅 山雨欲来风满楼——革命形势。因果联想：就是所联想的两事物（信息）之间存在着因果关系，或由因想到果。火——热 洪水——人民的生命财产的安全 、环境的恶化 秋——风调雨顺。接近联想：所联想的两事物在时间或空间上存在着接近的关系。故宫——天安门 对比联想：就是由一事物（信息）而想到与之相反或相对的另一事物（信息）。苦—甜 幸福——磨难 朱门酒肉臭——路有冻死骨 光明——黑暗 长江——三峡 冬天——下雪 唐朝——松赞干布与文成公主——西藏 牢牢记住一个写作原则：运用各种联想手段（尤其是类似联想），将
文章中抽象的意义转化为形象的表达。
②艺术想象：想像就是把形象信息进行分解并重新组合而构建起新的形象的功能。分为再造想像和创造想像两类。文艺欣赏中，我们根据语言描述或图样示意，在脑中再造出相应的新形象，属于再造想像。春风又绿江南岸——春回大地、江南千里葱绿的画面。文艺创作中，多用创造想像。创造想像依托的形象信息不是来自外在的语言，而是来自大脑内部，是凭借大脑中的种种形象信息
加工改造而产生的新形象。孙悟空——人和猴子。
再造想像在高考作文的作用可以体现在以下几个方面：其一，构建故事性文章中人物形象。（高尔基：假如一个作家能从20个到50个，以至从几百个小店铺老板、官吏、工人中每个人的身上，把他们最具有代表性的阶级特点、习惯、嗜好、姿势、信仰和谈吐等等抽取出来，再把它们综合在一个小店铺老板、官吏、工人的身上，那么这个作家就能用这种手法创造出“典型”来——而这才是艺术。）其二，用想像为议论性文章营造一种历史情景。例：徐徐的河风和着拍岸的浪花，扬起远航风帆，让我们在历史的长河中去追寻那永恒的答案，让历史告诉我们——每个人都很重要。来到了春秋时代那橘黄的烟尘中，在漫漫流沙里，一个骑着青牛的背景正在远去，正在减淡，那是弃世出关的老子。???? 顺着江流，不知不觉地来到了晋代那暗黄的天宇下，叮叮当当，一阵打铁的声音将我引领到路边一排茅屋旁，哦，那打铁的正是嵇康。其三，用想像为议论性文章描绘一些必要的细节。例：小小的阁楼里，黑洞洞的枪口对准了椅子上一个伟大而疯狂的灵魂，砰的一声，一颗向日葵在野草蓬生的大地上凋零了，枪口那几缕青烟弥漫，扩散，演绎成了蓝色的星空，没有了灵魂的屋子，就如同一张在孤独绝望地呐喊的嘴，无声地，空荡荡地??凡高走了。希望你养成两个阅读和写作的良好习惯：一是用联想把每一个文字相关的信息激活，一是用想像把每一个文字
“立体”起来。 （2）推理思维训练
①归纳推理思维：就是由一个或若干个别性、特殊性的知识（事实）为前提，推出一般性的知识结论的推理过程和思维方法。运用归纳推理，常会营造一种无可辩驳的论证语势。 例：盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》
三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。 ——节选自司马迁《报任安书》
②演绎推理思维：就是指从一般性知识或结论推导出个别的、特殊的知识或事实的推理。 例：人是有感情的，正如古语所说，“人非草木，孰能无情。”故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了“情人眼里出西施”的缠绵，“感时花溅泪”的悲凄。——一
山东考生03年高考作文《怎一个“情”字了得》
演绎推理要求我们大脑中首先要有若干理论，以此作为推导具体事实的前提或依据。 ③类比推理思维：指的是依据两个或两类事物某些属性的相同或相似，进而推出它们在另一属性上也相同或相似的推理方法。例1：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；
