生：一共有几只鹅？
师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。
生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14.
师：谁还能提出不同的数学问题？
生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？
师:谁会解答这个问题？
生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多2只。
师：谁还能提出不同的数学问题？
生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？
师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。
生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：14-6=8。生：老师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？
生：老师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6
师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现了什么？
请同学们在小组内交流一下。
生：我们发现有三个算式是：6+8=1414-6=814-8=6。
师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是，减法是加法的逆运算。
师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在小组内快速的讨论与完成，组长做记录。
指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。
师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。
二．巩固练习
1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。
2．幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。
三．总结。
师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？
生：能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。
……
板书设计：
美丽的田园
鹅：一共有几只鹅？水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只？
6+8=148-6=2多2只
一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？
14-6=8
一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？
14-8=6
……
第八课时练习一(总8课时)
学习内容：北师大版小学数学一年级下册15-16页。
学习目标：
1．能正确计算20以内数的加减法。
2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。
3．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
学习重点：巩固20以内加减法的计算，提高计算能力。
学习难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。
教具学具准备：教材情境图（课件）
学习过程：
一、情境导入：
师：同学们，现在我们已经把20以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢?
学生可能回答：?我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。
?我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。
?对于看图列式有什么窍门吗?
?怎样才能算得又对又快呢?
师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。
二、探究新知：
1．看图列式。(课件出示：教材第15、16页第1、5、7、8题)
（1）学生观察图找出数学信息及问题；
（2）学生独立完成，集体讲评。
2．口算练习。
师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第15页第3、4、6题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。
学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。
结果交流。
三、课堂总结
师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧。今后要更加努力哟!
第九课时做个减法表(总9课时)
学习内容：
学习目标：
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。
学习重难点：
理解不同的算式结果可能一样。
教具学具准备：多媒体教学课件、减法算式卡片。
学习过程：
一、创设情境
师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？
师：请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。(多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了，找不着。)
师：咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?
二、探讨研究
1．小组内商量方法。
2．全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。
要求：(1)将卡片进行整理，再贴在大纸上；
(2)组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；
4.组长拿出教具学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。
师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果?
展示各组作品，各组成员介绍摆法。(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。)
5.将第17页的减法表补充完整。
师：仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。
师：说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。
三、联系实际，解决生活中的问题
出示物品单价：
1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元
1个汉堡8元一斤葡萄18元
一盒饼干15元一斤橘子？元
一支黑人牙膏12元一个牙杯9元
猜价格：
1．买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?
2．20元买一斤葡萄，够吗？
3．（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？
(2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？
4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格，问一斤橘子多少钱？
5、根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题?
6．给你20元钱，你会买些什么？
四、课堂小结：
师：通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？
第二单元观察物体
单元学习内容：
本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第二单元观察物体2-17页。
单元学习内容分析：
教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。
单元学习目标：
1、经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、上面观察到的简单物体的形状。
3、在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4、积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。
学习重难点：
让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
单元课时安排：
教学内容课时备注
看一看（一）1从不同方向观察物体
看一看（二）1从不同方向观察到物体的形状
第1课时看一看（一）(总10课时)
学习内容：北师大版小学数学一年级下册17页。
学习目标：
1、通过观察实物的前后左右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状是可能不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理
能力。
学习重点：能从不同角度，观察物体的形状，并会说一说。
学习难点：会正确判断物体各角度的形状，发展空间想象能力。
学习过程：
一、复习引入：
1、口算练习（课堂作业）
2、说口算过程。
3、给出简单物体，说出你看到了什么。
二、情景导入，引入新知。
师：同学们，你们看老师带什么过来了，拿出笔筒和小熊。让孩子们观察，看到了什么？从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到了什么？
生1：我看到了笔筒的正面。
生2：我看到了笔筒的侧面。（具体一点是左边还是右边？）
生3：我看到了笔筒的下面。
生5：我看到了笔筒的后面。
生6：我看到了笔筒的上面。
师：孩子们，你们现在都能从六个不同的角度观察物体，而且你们说得都很对，既然大家对笔筒观察的很细致，那么我们一起看看小霞他们在观察什么？请你打开第18页。
三、探索新知
让孩子们仔细认真观察图中信息，选出他们看到的形状。
四、巩固练习
1、完成练一练
2、观察玩具，说出你看到的玩具的形状。
五、小结
这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）
板书设计：
第1课时看一看（一）
正面：左面：上面：
后面：右面：下面：
第2课时看一看（一）(总12课时)
学习内容：北师大版小学数学一年级下册20页。
学习目标：
1、通过观察实物的上面和前后、左右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理
能力。
学习重点：能从不同角度看到的形状可能是不同的。
学习难点：会正确判断物体各角度的形状，发展空间想象能力。
学习过程：
一、新授课
