正确有效的指令：
1、用正面词语（没有“不”的字，例如：“不要到处乱跑”，没有推动力。“走过来坐在我身边”，要清晰易做。）
2、清楚明确（实际可以做得到的行为指令，例如：“不要太过分”，孩子不明白。拿了自己吃的就回座位”，便清晰易做。
3、字数不超过十个（简单易记）指令只发出一次最为有效。发出时应确保孩子正在聆听你说话。
五）角色心理（理解亲职角色）要善于站在对方考虑问题
例如：一个女大学生天气冷借用别人衣服，课后师姐要回衣服便想不通，心理老师通过角色转换演练一次，就明白了
六）感情大于道理
问孩子学校老师怎么样？只要孩子说好，爸爸妈妈就不用操心。 关键是老师的笑纳（脸）对孩子激励非常大
作为老师给家长谈话承认其孩子是天才
七）亲师沟通
关键是老师的笑纳（脸）对孩子激励非常大
作为老师给家长谈话承认其孩子是天才
八）信任刺激
没有批评的教育不行
不要拍孩子的“马屁”
九）表现出真诚的赞美和欣赏
天才是不学就会，聪明是比别人学习时间短许多
表扬孩子不要表扬智力性因素，要表扬非智力因素。
十）表扬非智力因素
十一）开发内在的需要
例如：美国老人给小孩奖钱踢球
