99年「多元就业开发方案」大专青年NPO服务学习计画—计画书
二、服務學習計畫 （一）實施原則 為順應社會變遷與教改趨勢，兼顧學校特色，且發揮與其他類案推動之相 輔相成效果，茲以下列四種原則實施： i 多元參與 提供學生多元的選擇，以適應不同學生的興趣、能力與需求，讓不同的人都 能充分應用他們的能力，發揮多元的智慧，使學生具有思辨、選擇與反省， 進而認同、欣賞與實踐之能力。 i 資源融合 在學校既有基礎與特色上，融合學校正式課程、非正式課程，以及校園文化 或校風之中。此外，亦可融入現行教育政策、課程教學或相關活動之推動， 結合現有社會或終身教育等政策的推動，以強化服務學習之功能。 i 創新服務 在面臨新世紀諸多挑戰與多元價值之際，以創新服務原則，選擇、轉化與重 整，並以新思維、新觀念、新行動，促進學生本身的社會與公民責任、服務 技能、個人發展及在真實生活情境的學習能力，反思學習能力與批判思考能 力。 i 分享激勵 以激發意願與鼓勵分享為主，輔導並獎勵學校結合社區發展其特色，成為推 動服務學習之合作夥伴，並進而導引社會教育之正向發展。 （二）服務學習類型 服務學習發展可區分為兩種實施類型： 1、與活動結合的服務學習：如推動大專社團與多元單位合作辦理營隊活動等。 2、與課程結合的服務學習：如服務學習課程的實施（如國立台灣大學、國立 成功大學、東吳大學、中原大學、元智大學、靜宜大學等） ，包括全校性 的通識課程與各系所專業服務學習課程。
