的优秀教师担当班主任工作，要重点围绕工作理念、工作方法、师德教育、研究能力等方面组织好班主任的培训提高工作，通过举办研修班、培训班，发掘一批有思想、有经验、有能力的德育工作者和班主任，建成优秀班主任人才库，逐步培养一批“名班主任”。通过班主任高尚人格力量、高超的管理教育艺术和高质量的教育活动，使学生受到良好的教育而健康成长，使班主任真正成为学校德育工作最基层的组织者、指导者、实施者和协调者，成为全面贯彻国家教育方针的执行者，发挥好联系各科教师与学生的纽带作用，发挥好沟通学校、家庭和社会的桥梁作用，发挥好学校管理和学生教育的骨干作用。
加强班集体建设，使班集体成为学生健康成长的园地。坚持集体教育和个别教育相结合的原则，使学生个体在集体的发展中去成长，充分发挥班集体对个人的影响，把班集体建设成为学生自我约束、自我教育、自我进步的园地，引领学生向着正确的成长方向前行，激发学生克服困难、积极进取的动力。要坚持开展丰富多彩的班团队活动，将各项教育要求和目标与学生需求相结合，融入到班团队这个集体教育活动中。同时，要坚持对学生的个别教育，通过多种形式的个别教育，不使任何一个学生掉队，最终实现全体学生的共同进步。在个别教育工作中，还要重视对学生中形成的小团体的教育和引导，要充分发挥积极型小团体的带动作用，使之成为良好班风与正确集体舆论的倡导者和践行者。在对班级学生干部的培养使用中也要经常使用个别教育的形式，使之团结带领全体学生积极进取，全面发展。
2、疏通德育主渠道，切实发挥课堂教学的育人功能
