像小扇子.（观察图片）
大熊猫——古生物、爱吃竹子,祖先是食肉动物.
中华鲟——古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少.
C通过观察以上的文字,让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话. （1珍贵2稀有3保护4缺乏）
学生依次可能出现的语言为:1银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀! 2银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物.
3银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们! 4银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物,我们要好好保护它们!如果缺乏保护,它们就会像恐龙一样灭绝.（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字.）
此环节意在让孩子理解出现的重点生字词的意思,并加以运用,同时提炼出所要传达的信息——让学生了解一些古生物知识,增强保护珍惜动物的意识. D有感情朗读全文. 四、实践活动.
1、学生阅读教师事先搜集好的有关古生物的资料,然后用自己的语言讲述给大家听.
2、课外布置学生查阅有关资料.可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物.但对查阅的内容有明确的要求:将查阅的资料整理好,不一定长篇大论,但必须尽力能流畅地向大家介绍,可以在班级内开一个交流会,让学生充分展示的材料.
五、写字教学（略）
小学二年级语文教案第四篇:《乡下孩子》 教学要求
1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文.
2、学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语,
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情.
教学重点、难点 理解第2、3小节. 课前准备
课文录音、投影片、词卡. 教学时间 3课时. 第一课时
一、揭示课题,解题. 1、板书课题:4、乡下孩子. 2、乡下孩子:农村里的孩子. 二、初读课文.
1、朗读课文,找出生字. 2、教学生字. 3、理解词语. 欢唱:欢乐地唱. 编织:本课指编成故事.
含:将东西放在嘴里,不咽下也不吐出. 动听:好听. 4、各人练读课文. 三、指导书写,记忆字形. 含:上部“今”,不能写成“令”. 挖:右下部不能写成“九”.
串:下面一个“口”应比上面一个“口”宽些. 偏:左窄右宽.
坏:左窄右宽,左高右低. 四、当堂巩固. 1、有感情地朗读课文. 2、比一比,再组成词语. 怀( )灶( )扁( )
坏( )肚( )编( )
3、完成习字册上本课内容. 第二课时 一、复习巩固. 1、书空下列字的笔顺. 串 猪 曾 编 挖 含
2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字. 二、分析理解. (一)1、指名读.
2、理解“曾是”.(曾经是,以前是)
3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思?(这里比喻,说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了.)
4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思?(这也是比喻,指自己幼年时就被爸爸背着到处跑.) 5、野菊开在什么地方? 6、齐读. (二) 1、指名读.
2、看图:女孩身旁空中飞舞的是什么?它们飞舞的姿态怎么样?为什么捉一只蝴蝶,就能编织美丽的故事呢?
3、指导读.突出“捉蝴蝶”“编故事” “含草叶”“吹歌曲”.体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩, (三) 1、指名读.
2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思?
3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”?“乐坏”是什么意思?
4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点? 三、当堂巩固.
1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段. 2、写出下列词的反义词. 坏( )出( )里( ) 开( )动( )上( )
四、课后作业:完成习字册上词语书写. 第三课时 一、复习巩固.
1、读课文第一、二、三自然段. 2、用“编织”造句. 二、理解分析. 1、指名读.
2、为什么要写“生在阳光下,长在旷野里”?
(为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里,爱到了培养的锻炼.) 3、齐读. 三、总结全文.
这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣,他们聪明能干,正在农村这个广阔天地里成长起来. 四、指导背诵. 1、分自然段朗读课文. 2、教师指导背诵,同学练背. 3、同桌互背,教师指名背. 五、当堂巩固. 1、有感情地背诵课文. 2、用“动听”说一句话. 3、选择合适的字填空. 串 片 只 头 篮 朵 条
一( )菊花 一( )黄鹂 一( )小鱼 一( )小猪 一( )草叶 一( )野菜
小学二年级语文教案第五篇:《一株紫丁香》 教学目标:
1、 会认8个生字、会写10个字.
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会师生间的浓厚感情. 3、 树立起尊敬老师的心愿. 重点难点:
会认8个生字,会写10个字.正确、流利、有感情地朗读课文 教学准备: 幻灯片 生字卡片 教学过程: 第一课时 一、 谈话导入
在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物,谁能说说有哪些？ 今天老师带来了一位新朋友,想知道是谁吗？ １、 欣赏紫丁香的图片 知道这是什么花吗？板书:紫丁香 看了紫丁香,你最想说什么？ ２、 揭示课题
在一个静静的夜晚,老师正伏在灯下用心备课,她的窗前也有一株紫丁香,是谁送的呢？想不想知道？我们一起来学习第５课:一株紫丁香（板书:一株）齐读课题
二、 初读感知
１、 读课文,学习生字,用自己喜欢的方式识记生字 ２、 练读生字
（１） 你认识了哪些生字,说说你的识记方法 （２） 指名认读 （３） 猜字谜举字卡 （４） 开火车读 （５） 齐读
３、 再读课文,整体感悟
（１） 自由读,注意读的通顺流利. （２） 赛一赛,看谁是朗读小行家. 三、写字指导
学习“休、甜、院、息、牵”五个字. 第二课时 一、复习字词
1、要求读准字音,读通句子,圈出生字,多读几遍； 2、课件出示带拼音生字,请小老师领读； 3、课件出示去拼音生字,开火车读； 4、指名读生字词,并正音； 二、品读课文,感悟真情.
１、自由朗读课文,想想你读明白了什么？ 2、反馈,教师随机引导交流,结合朗读训练.
（1）想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味.
（2）你也有自己敬爱的老师,你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢？ 3、说话训练
你可以选择下面的句式,也可以按自己喜欢的方式说 老师,我想对您说 老师啊,老师 4、朗读悟情.
出示两段音乐,根据课文表达的情感选择其中一段 5、配乐朗读 三、 写字指导
学习“伸、歌、除、您、困”五个字,特别强调“歌”的右边是个“欠. 小学二年级语文教案
