准备 教 学 过 程 一、创设情境，激趣导入 同学们，大家都非常熟悉自己的同学，那你觉得咱们班哪些同学最弱小？为什么？ 板书课题：我不是最弱小的。 二、初读感知 (1)学生自读课文，整体感知课文内容。 (2)同桌学生相互检查生字识记情况。 (3)分段接读课文，检查学生读课文的情况。 (4)读了这篇文章，你印象最深的是什么？ 三、精读自悟，合作学习 （1）分小组合作学习，先认真读课文，谈谈留给你印象深的是什么？为什么？ （2）集体汇报。学生针对刚才小组的讨论情况，进行汇报。 （3）师生共同感悟。 a.萨沙为什么被看作是最弱小的？ b.妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？ c. 妈妈是怎么解释“最弱小”的含义的？ d.萨沙真的是最弱小的吗？ e.妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？ f.妈妈为什么表扬了萨沙？ 四、表达训练，扩展延伸 （1）同桌相互说一说，我们的生活中还有哪些生命是属于弱小的？ （2）你以后准备怎样对待他（它）们？ 板 书 设 计 7、我不是最弱小的 幸福的、善良的 课后反思：同桌相互说一说，我们的生活中还有哪些生命是属于弱小的，同学们在说中感悟，体会较深。
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教学内容 教 7、我不是最弱小的 第 二课时 1、会写“扑”等12个字。 学 2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 目 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、叹号表达的不同语气。 标 重点难点
会写“扑”等12个字。 教具准备 教 学 过 程 课件一、复习巩固 （1）出示课件检查学生认读生字的情况。 （2）由学生当小老师带着同学读生词和熟字组成的新词。 二、朗读全文，体会课文表达的思想感情 （1）学生自读课文。 （2）师生分角色朗读萨沙与妈妈的对话。 （3）同桌分角色互读体会带问号、叹号的句子。 三、识记生字 （1）小组合作，识记生字。 （2）充分发挥学生的主动性，鼓励学生创新识字。 （3）小组相互交流识记生字的方法。 （4）汇报识字情况，老师随机归纳识字方法。 四、指导书写 （1）课件出示生字笔顺，学生认真观察。 （2）重点指导难写或容易写错的字。如： “末”上横长，下横短，“竖”要写在竖中线上。“弱”左右要写匀称。 “夏”和“该”字容易添笔画或少笔画，写的时候要注意。 （3）学生认真书写。老师巡视辅导。 五、完成课后作业 （1）完成“我会填”。（巩固生字字形，区别形近字） （2）读课后练习中学习伙伴的话，引导学生积累词语。 板 书 设 计 7、我不是最弱小的 扑 托 摸 利 铃 弱 末 芬 芳 夏 应 该 课后反思：课上充分发挥学生的主动性，鼓 励学生创新识字效果较好。西港小学教案设计
教学内容 教 1、会认15个生字。 学 2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 目 标 重点难点
8、卡罗尔和她的小猫 第 一 课时 会认15个生字。正确、流利、有感情地朗 教具准备 教 学 过 程 一、引入新课，激发兴趣 （1）同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？ （2）有一位叫卡罗尔的同朋友很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔猫》这篇课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知 （1）请同学们自由朗读课文，借助拼音读准生字的字音。 （2）请大家画出课文中的生字，自己先练读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生的字音。 （3）出示课件，教师检查。 三、朗读感悟 1.围绕“课文哪些地方写得有趣”这一问题，引导学生默读课文。 （1）初次默读，整体感知全文。 （2）集中注意力，不出声，不指读；边读边想，画出写得有趣的句子或段落。 2.分组交流，分享各自的感受。 围绕课文中哪些地方写得有趣，分组读读说说，交流感受、体验和认识，在交流中受到美好童心的感陶。 （3）交流学习心得。鼓励学生交流自己的阅读收获，尊重自己的独特感受。 （4）小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情。人和动物只要能和睦相处，就会成为好伙伴。 四、趣味识记本课生字 （1）学生在自己再记生字的基础上互考生字。 （2）开火车识记识字。 （3）用“击鼓传花”的形式识记生字。 板 8 书 设 计 课后反思：通过读卡罗尔和她的小感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶，效果较好。 猫 广告 有趣 让学
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教学内容 教 学 目 标 重点难
8、卡罗尔和她的小猫 第 二课1、复习巩固15个生字。 2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 点 教具准备 教 学 过 程 一、 读生字并组词。 卡 罗 尔 适 合 垫 洛 喵 绒 屉 免 糊 涂 厨 蹭 二、以字扩词。 涂料 涂改 糊涂； 舒适 适应 合适； 多余 其余 剩余； 卡车 卡片 卡尺； 免费 避免 难免 三、读读说说。 丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ＿＿＿＿ 冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 ＿＿ ＿＿＿＿ 四、 句子或段落积累。 （1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有五、实践活动 阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 课后反思：学生感受到卡罗尔善良的童板 书 设 计 8、卡罗尔和她的小猫 卡罗尔 适 合 垫 洛 喵 绒 屉 免 糊 涂 厨 蹭
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语文园地二 第 一 课时1、朗读新词，让学生注意积累词语。 2、感悟汉字的形体结构美。 3、引导学生发现一些汉字的结构特点。 重点难点 教具准备 教 学 过 程 朗读新词，让学生注意积累词语。 课件快一、我的发现 （一）我会认 1、出示多媒体课件，引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 （二） 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ 3、你还能说出其他类似的字吗？ 二、日积月累 （一） 读读比比。 1、分小组比赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、你能为加点字再组词吗？汇报交流。 （二） 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 三、 学习查字典。 1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。学生比赛查字典。 板 书 设 计 语文园地二 雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻 课后反思：学生对部首查字法有了新的了 解，还应加强练习。
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语文园地二 2、能认真听取别人的发言，大胆陈述自己的见解。 3、为学生创设真实的语言环境，让学生得到口语交际的锻炼。 1、激 为学生创设真实的语言环境，让学
