标 3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的 重点难点 教具准备 教 学 过 程 认识“笋”等14个生字。 课件一、初读课文，学习生字 （1）学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。 （2）学生自读课文，画出生字，借助拼音把生字多读几遍。 （3）同桌交流认记生字的方法。 （4）老师出示带生字的词语，检查学生认字的情况。 二、书写字词 （1）观察要写的三个汉字：冈、轰、喊。 （2）鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。（课件演示） （3）学生书写这三个字。 （4）老师出示要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤，提示学生一个词一个词地写。 （5）学生读词学写。 三、读通课文 （1）学生自由朗读课文。直到读通顺，读流利。 （2）老师检查朗读情况。 四、练习（复习巩固生字） （1）给带点的字选择正确的读音。 笋芽（sǔn shǔn） 山冈（gāng gǎng） 扭动 （liǔ niǔ） ．．．钻出（zuān zhuān） 唠叨（lāo náo） 滋润（zhī zī） ．．．（2）用生字口头词语。 板 书 设 计 课后反思：同学们能从童话故事中吸取力3、笋芽儿 量，陶冶情操。学习向往和奋发向上的精神。 笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻唠 辫 抚 滋 润 冈 豪
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教学内容 教 3、笋芽儿 第 二 课时 第 二 课时 学 1、会写9个生字。 目 2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 标 向往和奋发向上的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的爱。 重点难点 教具准备 教 学 过 程 会写9个生字。 课件一、默读课文，了解内容 （1）学生边读边想，在不理解的地方作上记号。 （2）学生提出问题。 （3）师生共同解决提出问题。 二、引导思考，细读领会 （1）沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？ （2）他们是怎样呼唤笋芽儿的？找到这些句子读一读。 （3）你从他们的呼唤中体会到什么？ （4）笋芽儿醒了以后是怎么做的？ （5）你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？（鼓励学生谈自己的体会） 三、朗读表演，加深印象 （1）让我们一起有感情地朗读4—6自然段。 （2）老师朗读，学生自由表演。 四、读最后一个段落，谈体会 （1）自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么？ （2）学生回答，谈感觉。 课后反思：同学们爱读科学童话故事，能从 3、笋芽儿童话故事中吸取力量，陶冶情操，向往和奋发向上的精神。 太阳公公 温暖妈妈 疼爱 雷公公 呼唤 春雨姑娘 爱抚、滋润
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教学内容 教 4、小鹿的玫瑰花 第一课时1、认识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字。 学 2、体会栽花种草的价值。 目 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 标
重点难点 教具准备 认识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字。 课件教 学 过 程 一、情境导入，整体感知 （1）出示课件，老师旁白 一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水……可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢？你们想知道吗？答案就在我们今天学习的课文里。 （2）请打开课文《小鹿的玫瑰花》，认真听老师读课文。 （3）喜欢这个故事吗？我们一起来学习。 二、自学生字，熟读巧记 （1）请同学们自由读课文，读准本课的生字。 （2）出示生字课件课件 （3）请同学当小老师领读生字。 （4）请跟同桌说说，你已经认识了哪几个生字，是怎么认识的？ 三、趣味练习 （1）下边我们一起来做游戏好吗？这个游戏叫插玫瑰花，请同学们开火车读玫瑰花上的生字，读对了就插在花瓶上，看哪一组火车插的花最多。 （2）学生在演习中识记生字。 四、书写练习 （1）注意观察每个字的结构的特点，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再写。 （2）注意写字姿势，做到“三个一”。 五、默读课文，了解内容 （1）边读边想，画出不懂的词句。 （2）同桌交流读中发现的问题，进行合作学习。 4、小鹿的玫瑰花 弟 抽 终 谢 哥 拐 静 渐 骨 浇 躺 微
课后反思：同学们能正确流利的朗读课文。板 书 设 计 西港小学教案设计
教学内容 教 学 目 标 重点难点
1、认识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字。 2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从有白中也能得到快乐。 3、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没载。 教具准备 教 学 过 程 一、出示课件巩固字词。 二、朗读感悟 1.学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢”这个问题进行初读感知。2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。 3.展示读自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。 三、积累运用 1.词语积累。 2.完成课后“我会读”的练习。 四、实践活动 假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关的资料，再替黄莺和微风写板 书 设 计 4、小鹿的玫瑰花 没看到 好像 （惋惜） 很香 课后反思：西港小学教案设计
教学内容 教 1、初步感知比喻的修辞方法，认识8个形声 学 2、调动学生学习的主动性。培养学生自主学习的习惯，提高自主学习的能力。 3、启发学生观察和想象，培养学生的创新能力。 目 标 重点难点 教具准备 语文园地一 初步感知比喻的修辞方法 教 学 过 程 一、 我的发现 （1）学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出（2）学生交流 （3）让学生大胆地想象，自由地表达。 二、日积月累 （1）读读认认 a. 让学生利用掌握的识字方法，自读自认生字新词。 b. 针对学生对同音字容易混淆的问题，让学生通过组词来分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。 (2)读读背背 a. 让学生借助拼音自读， b. 然后教师示范读、师生对读，再齐读、指名读，最后在反复朗读、吟诵的基础上背下来。 （三）我会说 a. 学生填出出不同的词语。 b. 全班交流，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的 语文园地一 板 书 设 计 课后反思：全班交流，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。才——材 列——烈 西——牺 大——达 度——渡 安——按 冒——帽 本——笨
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教学内容 语文园地1、展示交流本组语文实践活动中的成果。让学生在展示和交流中提高语文能力。 学 2、调动学生学习的主动性。培养学生自主学习的习惯。 3、培养学生细心观察，想象能力。 目 教 标 重点难点 教具准备
让学生
