教 学 过 程 一、口语交际 1.以《小鸟小鸟》歌曲导入，或以展示老师的一个关于春天的“新发现”导入。 2.学生在小组同伴面前自由说自己的“新发现”。 3.让个别学生在全班汇报“新发现”。引导学生按照一定的条理尽可能多地说出自己的新发现，或专注于些。 4.写一写自己的“新发现”。 a.这是安排的第一次比较“正式”的写话练习，要注意把培养学生写话的兴趣放在第一位。 b.提示把自己说的话加以整理写下来即可，写的形式可以灵活多样。 c.适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。 d.写好后鼓励学生读一读，和伙伴分享写话的快乐。 二、展示台 （1）展示收集描写春天的词句，和写的有关春天内容的书法作品。 （2）小组内交流。 三、宽带网 （1）学生自主搜集其他城市的“市花”资料，特别是本校所在城市和附近城市的“市花”。 （2）有条件的同学了解某种“市花”的来历。 课后反思：这节课调动了学生学习的主动性。培养学生自主学板 书 设 计 展示台语文园地一
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教学内容 教 5、泉水 第 一 课时 1、认识“哦”等8个生字。 学 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 目 3、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 标 重点难点 教具
认识“哦”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 课件 准备 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 （1）同学们，今天让我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像） （2）你从录像中感受到什么？ （3）今天，就让我们去和大家喜爱的泉水交朋友吧！（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，读准生字 （1）请同学们小声读课文，用笔把生字词勾出来，借助拼音多读几遍。 （2）出示生字卡片，请学生教读。 （3）开火车读生字，及时纠正学生的读音。 （4）口头扩词练习。 （5）学生标出各段的段落序号，分段指名读课文，对读得正确、流利的同学及时表扬。 三、小组合作，质疑解惑 （1）请同学们边读边想，找出自己不理解的问题。 （2）分组，由组长组织大家讨论，并把大家无法解决的问题记下来。 （3）各组选派代表汇报讨论的情况。 （4）针对各组提出的问题，老师引导全班讨论解决。 四、整体感悟，理解课文内容 (1)老师也有一个问题需要大家帮忙课文中的泉水到底流过哪些地方，都做了些什么？ (2)指名学生回答，学生能说几个就说几个，要给以及时的表扬和鼓励。 (3)你觉得泉水怎么样？ (4)思维拓展：泉水还可能流到哪里，会给谁带去方便和帮助？ 课后反思：学生能体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 像一面大镜子 板 书 设 计 5泉水很清 很甜很甜 结出更大更甜的果子 很美很美 为小鸟的歌声伴奏 西港小学教案设计
教学内容 教 5、泉水 第 二 课时1、会写“瓦”等9个字。 学 2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 目 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 标 重点难点 教具
会写“瓦”等9个字。背诵自己喜欢的部分。 课件 准备 教 学 过 程 一、 出示复习生字 二、有感情地朗读课文 进一步领会课文内容，指导学生有感情地朗读课文，重点指导读好泉水的话。 三、品析课文，背诵喜欢的段落 （1）你最喜欢课文的哪一段？为什么？ （2）请同学们把自己喜欢的段落背下来。可采取同桌互背互听、分组练习背诵的方式。 （3） 了解背诵情况。先让学生自主展示自己背的内容，再指名抽查。 四、书写本课生字 （1）课件出示要写的字。 （2）重点指导以下生字； “股”“脆”“鹃”三个字都有“月”，但写法不同。 “结”的右上方是“士”，不要写成“土”字。 “然”四点底的四个点朝向不完全一样，间距要匀称，上半部左边比“夕”多一点，右边是“犬”，不是“大”。 （3）学生书写，老师巡视辅导。 五、完成课后练习，巩固识字 （1）写完生字的同学读一读课后练习中的小韵文。 （2）用游戏形式巩固本课生字。 5、泉水 板 书 设 计 瓦 泉 然 结 股 脆 塔 杜 鹃 课后反思：学生乐于像泉水一样有奉献的精神和奉献的幸福感。
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教学内容 教 6、 雷锋叔叔你在哪里 第 一 课时1、认识“锋”等12个生字，会写“冒”等12个字。 学 2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 目 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 标 重点难点
认识“锋”等12个生字，会写“冒”等12个字。 教具准备 教 学 过 程 课件一、谈话引入 （1）谈话引入。 （2）出示雷锋画像，学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。 （3）老师作适当的补充。 二、初读诗歌，认读生字 （1）老师范读或放课文录音。 （2）学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。 （3）老师在大屏幕（小黑板）上出示生字新词，以抽读、齐读形式让学生读准字音。 三、再读课文，领会内容 （！）老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。 （2）学生自读课文，找出不理解的词语。 （3）分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。 （4）全班讨论解答。 四、指导朗读 运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。 五、自主识字，指导书写 （1）四人小组讨论交流识记生字的方法。 （2）检查生字的认记情况。 （3）观察书上的范字，引导发现规律。 （4）作业展示，交流评议。 板 书 设 计 课后反思：大部分同学懂得奉献爱心，乐于 6、雷锋叔叔，你在哪里助人。 冒 雷 需 迈 迷 迹 叔 锋 滴 洒 泥 泞 西港小学教案设计
教学 内容 教 6、 雷锋叔叔你在哪里 第二课时 1、复习巩固“锋”等12个生字。 学 2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 目 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 标 重点难点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教具准备 教 学 过 程 课件一、自读自悟，整体感知 （1）学生自读课文。思考：自己读懂了什么？ （2）小组交流各自的心得。 二、引导想像，交流体会 （1）学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景， a. 从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。 b. “抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。 （2）交流学习体会。 三、有感情地朗读和背诵 四、完成课后练习，默读“我知道” （1）读记课后练习中的短语，倡导学生积累词语。 （2）默读“我知道”中的资料。 五、寻找身边的雷锋 （1）读文后的学习伙伴的话，想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？ 学生联系生活实际自由畅谈。 (2)你想对雷锋叔叔说些什么？ 课后反思：通过学习感悟，同学们懂得了要有乐于助人的精神。 6．雷锋叔叔，你在哪里 助人为乐 板 书 设 计
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教学内容 教 7、我不是最弱小的 第 一 课时 1、认识“弱”等14个生字。 学 2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 目 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 标 重点难点 教具 认识“弱”等14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 课件
