第七课 学会说“不”
【教学目标】
1、通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认识说“不”是表达自信、表示尊重的合理方式。
2、学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学“不”。
【教学过程】
（一）、导入 活动环节一：敢于说不——沙沙的故事 有的同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。 “是经常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭??无论何时何事，都要保持高度一致。”其实，在与同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该果断拒绝。下面我们来看沙沙的故事。请同学们通过声音、语调、表情的变化来进行表演，同学们在观看表演的同时，想一想，哪一种处理方式是我们常用的？哪一种是你们认为比较好的？为什么？ 引导学生边看边思考：这两位同学各有怎样的心理感受呢？（学生在角色扮演中，有的同学体会到了沙沙碍于情面，不敢拒绝朋友的无奈与苦恼的心境，有的同学分析了王冬只顾自己开心是自私的表现。） 在这个过程中，及时地肯定学生的回答，明确：同学们分析的很有道理！我们在与同学交往时是应该学会说“不”的！那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则呢？ 师小结：有些时候，面对朋友的要求，我们本想拒绝，心里很不乐意，但却点了头，碍于一时的情面，却给自己留下了长久的不快。因此，在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝，也就是说，我们要学会说“不”。
（二）、授新 （1）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。 （2）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。 （3）找出替代的方法。
(三)辅导结语: 不论是多么好的朋友，只要是两个人，就有想法不一致的时候，就有一些时候各人有各人的事情。同学们想一想，如果一个人能完成的事，却要两个人来一起做，对我们的时间是不是一种浪费？因此，该拒绝的时候一定不要勉强自己。其次，我们要多站在朋友的角度为朋友着想。有一颗宽容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我们应该尽力帮助。 教师寄语： 经常相处的人不一定就是朋友，而相距万里的也不一定就不是朋友。朋友之间重要的是心与心的相通，而不在乎是否有求必应，更不在乎是否形影不离，让我们高呼：理解万岁！
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第八课 遇到困难要求助
【主题说明】
现在的独生子在家向来是养尊处优，什么都不用自己操心，所有的事情全由家长一手包办，包括遇到了困难，也只需要在那里等着，反正父母都会帮自己解决，根本用不着自己想办法、自己担心导致现在的孩子在离开父母后遇事什么都不会去做，只会哭，心理十分脆弱，经不起一点打击，这样对孩子的成长是十分不利的。本课是专门针对这一点，让孩子知道如果自己遇到的困难是没关系的，只需要学会主动向身边的人求助就可以解决困难，培养孩子独立处事的能力，并获得自信心。
【教学目标】
1.认知目标:认识到遇到困难并不可怕，每个人都会遇到各种困难，这是很正常的事情。 2.情感目标：通过活动体验使学生感受到遇到困难时得到他人帮助的快乐，学会主动求助，并在他人有困难时主动帮助他人。
3.行为目标：学会遇到困难时主动寻求帮助，请身边的人帮助自己解决困难。
【教学重点、难点】
当遇到困难时学会向身边人进行求助。
【课前准备】
1. 课堂展示PPT
2．生活中学生遇到困难时无助的照片。 3．制作“乐于助人爱心贴”的小贴纸。
【教学设计】
教 学 设 计 环 节 目 标 引出本课过 程 1.教师讲解教材中观察岛的图片（有条件可以多媒体呈现）。图片中的年轻人遇到了什么困难?他该怎么办呢?鼓建 议 1.此处教师可酌情调整活动方式。本环节可用于活跃气氛。 2.本环节用时不超过5分钟。 观察岛 （热身暖心） 的主要内励学生举手发言。 容，激发学3、归纳，引出课题。 生的学习4、教师小结：当我们遇到困难，自己无法解决时，不用兴趣。 担心，我们可以向身边的人寻求帮助。只要我们说出我们 的困难，只要我们大胆的求助，一切问题都会迎刃而解。 17
活动一：游戏：贴鼻子 1、教师组织学生开展“贴鼻子”游戏，开展两次游戏活动。第一次学生独自贴。“看一看，自己贴对了鼻子的正确位置吗？有什么方法能让自己在蒙眼的情况下，正确贴对鼻子的位置呢？”第二次游戏：学生在上面找位置，1、此处建议将其他同学在下面帮忙提示：往左、往上、对了、贴。 2、教师小结：在本次活动中，我们可以感受到单凭自己体验的力量在有些时候不能顺利解决问题，在其他同学的帮助下我们才能圆满完成本次任务。所以，个人的力量是有限的，在面对困难时，我们要灵活应对，充分利用身边的资源，主动向他人寻求帮助。 活动二：大胆的说出来 3、回忆：你平时遇到过哪些困难呢？这时你是怎样的心情？后来是怎样解决的呢？ 4、学生看图，联系自己，说一说自己的情况。 活动一和活动二的用时分别给予建议，并在学生谈论自己的经历时注意给予肯定和鼓励，不做负面评价 2、本环节用时控制在20分钟活动营 （体验分享） 在遇到困难时，别人的帮助对自己的用处很大。 5、情景表演：根据书中的四幅图片内容，请同学演一演，以内。 如果是你，你会怎么办。 6、教师小结：是啊，在我们生活中会遇到不少自己解决不了的困难，我们都会寻找身边的人帮助自己。让我们一起大声的说：“请你帮助我！” 1、教师引导：通过今天的课程，我们明白了每个人都可能遇到无法解决的困难，但我们知道遇到困难并不可怕，1.总结归纳一定分享屋 （总结提升） 要学会应用身边的资源，大胆主动的向别人寻求帮助，在明确知道，他人的帮助下，苦难一定会得到解决。 遇到困难2、教师带领学生朗读分享屋中的儿歌，巩固加深本课的寻求帮助。 学习内容。 少5分钟。 3、 心理引导：通过教师总结，加深对求助的深刻认识，并举出生活中可以求助的案例加深印象。 2.本环节用时至的基础上进行。 要在学生回答拓展园 （拓展延伸） 1、教师导语：现在让我们都来制作一些“乐于助人爱心学会并使小天使”的方便贴，如果下次再遇到困难时，就用这些求用求助方助贴寻求帮助吧！ 法。 2、学生自制方便贴。 内。 制在10分钟以本环节用时控
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
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2.学生是否学会了向他人寻求帮助。
【练习题】
遇到数学难题时，你会 。
A． 找父母帮忙 B. 找邻居家姐姐帮忙 C. 找老师 D. 抄同桌作业
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第九课 赶走坏习惯
【主题说明】
二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开 始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的辨别能力 较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨别。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识 坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康 文明的行为习惯。 【教学目标】
1．认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。 2．情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。 3．行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯。 【教学重点、难点】
重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。
难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。 【课前准备】
1．故事《被抛在海里的点金石》。 2．教师自制“垃圾桶”。 【教学设计】
环节 目标 过程 1.教师讲故事《被抛在海里的点金石》，并引导学生思考：故事中的主人公引出本课的 观察岛 主要内容，激发趣。 （热身暖心） 学生的学 习兴最后捡到点金石了吗？ 为什么？ 2.鼓励学生积极举手发言。 3.教师总结：同学们也有很多习惯，有好的习惯，也有坏的习惯，我们今天一起来“探测”生活中 的习惯，看哪些习惯会成为我们成长的障碍，然后改正它。导入本课课题。 活动一：日常行为探测仪 1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片 引导学生学 会辨别好习惯和活动营 （体验分享） 坏习惯， 认识到坏习惯对个人成 长的干扰。激发学生对好 习惯的认同和向往。 这些小学生的行为有什么不好吗？ 2.请学生举手发表自己的看法。 3.教师点评归纳。 4.引导学生思考：你和身边的同学还有哪些不好的习惯？ 5.学生思考、回答。 7.教师总结：同学们都是敢于正视自己缺点的小勇士，可是仅仅将这些坏习惯说出来就能解决问 题了吗？接下来该怎么办呢？导入活动二。 1. 活动一重在引导学生分辨好习惯和 坏习导学生认识到 坏习惯对个人的不良影响，从而激发 学生对好习惯的认同和向往。 2. 学生发言时教师要给予反馈。 3.本环节用时约20分钟。 本环节用时约5分 钟。 建议 （有条件可以用多媒体呈现）。提问：惯；活动二重在引 20
