5、教师总结：歌声与微笑都更带给我们愉悦感，歌声流进我们的心间，微笑写在我们的脸上。你觉得班上谁笑起来最美，请为他（她）画一张笑脸吧。引入活动二。 活动二：最美的笑脸 6、教师先示范，说出班级中自己认为最美的笑脸，并说明原因。 7、学生明确自己认为班上笑起来最美的同学，并给他（她）画笑脸。 8、学生作画时，教师巡视。 9、教师总结：生活中，爱笑的孩子总是带给人阳光般的温暖，让人觉得他最美丽，微笑看似简单，却蕴含着巨大的力量，能拉近人与人之间的距离，和谐人际间的关系。 1、教师带领学生朗读儿歌，请学生分别使学生加深分享屋 对微笑的感扮演老师和同学，表演微笑着向老师和同学问好。 2、说说生活中微笑的好处。 心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。 学会对自己微笑，对周围拓展园 人微笑。学会1、请学生对自己的同桌和周围的同学微笑。 2、引导学生练习，每天出门前对镜子里的自己微笑，回家后再对着镜子问问自己：“今天你微笑了吗？” 1、保护学生回答问题的积极性。 2、本环节用时控制在5分钟以内。 1、联系生活，说说微笑的好处。 2、本环节用时至少10分钟。 （总结提升） 受。理解微笑 在生活中的作用。 （拓展延伸） 乐观面对生 活中的人和事。 【练习题】
见到长辈和同学时，恰当的做法是 。 A、微笑着主动向他们打招呼 B、视而不见 C、等待对方先打招呼 D、面无表情地问好
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣。
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2、学生能否体验到微笑带来的愉悦感。
第四课 任性可不好
【主题说明】
独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式，容易导致一些孩子任性，唯我独尊。任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。孩子任性行为的形成， 除了孩子自身的原因外， 多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性等不良习惯。本课教学设计旨在通过鲜明的事例，引导学生分清自己能做和不能做的事，初步懂得有些事必须做，有些事不能做，学会简单分辨，不固执己见。
【教学目标】
1.认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。 2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。 3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。
【教学重点、难点】
1.重点：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。 2.难点：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。
【课前准备】
1.教师准备：故事书、配套图片。 2.学生准备：学生用书。
【教学设计】
教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 1.此处教师可认识到自观察岛 己的任性1、教师引导学生观察插图：小女孩和妈妈去玩具店时，吵闹着要买很多玩具，妈妈十分生气。 2、请学生回忆：你以前有过这样的经历吗？ 酌情调整活动方式。 2.本环节用时不超过5分钟。 活动营 活动一：任性的小花猫 1、教师引导学生仔细观察活动一下面的图片，图片包含三个情境，第一个情境：小花1.本环节用时控制在20分（热身暖心） 行为是不 好的。 （体验分享） 引导学生 认识任性的危害，形猫与小狗、小象、小兔、小牛等小伙伴开心钟以内。 地围坐在一起，轮流讲故事。第二个情境， 7
成初步的轮到小花猫讲故事了，但小花猫却说：“哼，是非观念。 我不干！”，其它小伙伴都很生气，指责小花 猫任性、自私。第三个情境，小花猫仍然不肯讲故事，擅自离开了，其它小伙伴继续开心地玩游戏。 2、教师可以自己讲解，也可以请学生根据图片内容讲解故事。 3、听完故事后，请学生思考：为什么小花猫的行为让大家不开心？你喜欢这样的小花猫吗？为什么？ 4、学生交流、讨论。 5、请几名学生发言，谈谈自己的看法。 6、教师总结：小花猫与小伙伴们一起分享故事，但当轮到小花猫时，它却不干了，说明小花猫自私、任性，因为它的行为，其它小伙伴都很生气，纷纷指责小花猫，小花猫任性地离开了，其它小伙伴继续开心地玩游戏。如果小花猫没有任性，轮到它时，它给小伙伴们讲了故事，那会是怎样的结局呢？ 活动二：故事新编 7、小组同学合作续编故事，并给故事拟定一个合适的题目。 8、请代表发言，在全班分享新故事，并宣布故事的题目。 心理引导：任性有许多害处，任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。 孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。 学会调整分享屋 （总结提升） 任性的情绪，固执己见。 1、教师引导学生思考：你在生活中是否也曾出现过任性的行为？以后再遇到这种情况，你会怎么办呢？ 1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进2、鼓励学生勇敢分享自己的经历与感受。 行。 3、教师总结，引出儿歌。 2.本环节用时 8
4、学生朗读儿歌，并领悟理解。 至少10分钟。 学会辨别拓展园 是非，逐渐教师叮嘱学生回家后与爸爸妈妈聊聊自己曾经做过的任性事情，说说以后再遇到类似1.本环节用时（拓展延伸） 改正任性 情况会怎么做，请爸爸妈妈在生活中对自己控制在5分钟以内。 的坏习惯。 的行为进行监督，帮自己改掉任性的坏习 惯！ 【练习题】
周末的晚上，丽丽到好朋友玲玲家串门，两个小伙伴一起看书、做游戏，不知不觉到了8点半钟，这是丽丽与妈妈约定的回家时间，可丽丽仍然不肯回家，你认为丽丽应该怎么做？
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣。 2、学生是否认识到任性是不好的。
第五课 轻松课间
【主题说明】
二年级的学生虽然已经有过一年的小学生活，对小学生活已逐渐适应，但是还不能自主安排自己的生活，需要教师的适当引导。课间十分钟对于学生来说十分重要，是学生学校生活重要的一部分，起着承上启下的作用，既可回味巩固前一节课的内容，又可适当休息，为下节课打下良好基础，合理安排课间十分钟能够逐步培养学生养成合理安排时间的习惯。
【教学目标】
1.认知目标：引导学生认识到合理安排课间十分钟是学校生活重要的一部分。 2.情感目标：帮助学生树立时间观念。
3.行为目标：引导学生合理安排自己的课间十分钟。
【教学重点、难点】
重点：引导学生合理安排自己的课间十分钟。
难点：引导学生认识到合理安排课间十分钟的重要性，帮助学生树立时间观念。
【课前准备】
1.任课教师先向班主任了解能够合理安排课间十分钟的学生和未能合理安排的学生情况。 2.了解二年级学生课间经常玩的活动。 3.将学生分成若干小组。
【教学流程】
教 学 设 计 环 节 目 标 操 作 建 议 9
活动一 教师呈现小学生课间十分钟愉快活动的场景，让大家分观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学享课间活动中的开心事儿！ 1.此处教师可酌情调教师小结：上完一节课，大整活动方式。 2.本环节用时不超过5分钟。 生的学习兴趣。 家都希望能在课间的时候得 到休息放松！今天，我们一起学习如何合理科学地安排课间十分钟。导入本课课题。 活动二： （一）课间十分钟 1.学生充分分享：除了游戏活动之外，课间十分钟所做的事情（可以以上一节课的 课间为例说明）。 2.小组分享，将小组同学课间十分钟所做的事情展示、分享（展示时还原当时的顺序）。 3.引导学生思考：做这些事情感觉时间够用吗？ 4.教师反馈：看来课间十分钟还是可以做很多事情的，可是，如何安排才能让我们的课间十分钟不忙乱呢？ 5.心理引导：学生初步感知课间十分钟存在的价值和意义。 （二）合理安排乐趣多 4.请大家为刚才自己的课间活动安排排一个顺序吧！（也可先给教科书中的活动排序，然后再给自己的安排排序。） 1.小组讨论时，教师要巡视。 2.本环节重在学生的分享，并初步感知合理安排课间十分钟学问大。 3.本环节用时控制在20分钟以内。 活动营 （体验分享） 鼓励学生分享课间十分钟的安排，初步感知合理安排课间十分钟的重要性。 10
