然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。
学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。 问题二：4 小时粉刷多少呢？ （1）引导学生列出算式
135 ×4 3
（2） 你认为计算结果是多少？ 学生回答，教师板书
1×3313
× ＝ = 545×420
（3） 画示意图加以验证。
注意：画示意图时，要紧密结合5 ×4 的意义加以分析。
（4）总结分数乘分数的计算方法。
1
3
师生共同总结，教师板书：
分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。 3、 教学例4
4、 出示教材例题，学生简要了解蜂鸟。 （1）3 分钟能飞行多少千米？ ①列出算式
3210 ×3
2
②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。 完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。 ③强调：能约分的要先约分，再计算。 （2）5分钟能飞行多少千米？ ① 学生独立列式解答，请一位学生上台板演。 ② 教师出示算式，学生判断能够不能够。 ③ 说明分数和整数相乘时约分的方法。
强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子相乘。 三、巩固练习
1、完成例题后“做一做” 2、完成练习二第3、4题 四、课后作业设计 一、计算
32475379 × × × ×49786251214
372184×8 15 ×10 14×21 35 ×15
二、列式计算。 1、4 的7 是多少？ 2、8 千克的5 是多少？ 3、5 小时的12 是多少？ 三、解答下列问题。
1、高山村农民开荒，每小时开垦荒地8 公顷，5 小时能开垦荒地多少公顷？
2、一个长方形长5 dm,宽2 dm,它的面积是多少dm2?
3
1
1
4
3
5
5
4
3
6
课后反思：
第三课时
课题：练习课
练习内容：练习二中的第5～10题
练习目标：使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能准确地实行计算。
练习过程： 一、 基础练习 1、口算
11112321 × × × 4352345 ×2
3452714×7 15×5 8 ×5
5 15 ×
2、计算
7355 × ×4 27×331479
过程要求： （1） 请三位学生上台板演，其余学生做在练习本上。 （2） 集体反馈，学生评价计算过程。 （3） 着重强调约分的操作步骤。 二、 专项练习：
完成练习二第5～10题
1、第5题 （1） 提问各算式的意义。
要求学生根据示意图，分别说一说2 ×2 、3 ×5 、4 ×4 各表示什么？结果是多少？ （2） 将结果写在书上。 2、第6题 （1） 认真审题，弄清题意。 （2） 分别说明三个问题各属于什么类型的问题。 （3） 列式计算。 3、第7题
学生独立完成后，说一说你是怎样做的？ 4、第8题
学生列式计算，教师巡视，然后集体订正。 5、第9题 （1） 学生判断正误，并说明原因。 （2） 改正算式。 6、第10题 （1） 学生列式计算，教师巡视实行个别指导。 （2） 说一说你有什么体会。 三、 课后作业设计： 一、计算。
32547365 ×3 8 ×15 12 ×7 14×7 113455 × 120× ×24 18 9225612 ×
1
1
2
4
3
3
二、列式计算
1、8 米的2 是多少米？
45
2、7 千克的12 是多少千克？ 43
3、5 吨的8 是多少吨？ 5
1
三、解答下列问题。
1、一辆汽车每小时行驶60千米，4 小时行驶多少千米？
423
2、一个长方体长5 米，宽 3 米，高8 米，它的体积是多少立方米？
3
课后反思：
第四课时
课题：混合运算
教学内容：分数乘加、乘减混合运算，练习三第3题 教学目标：
1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。 2、通过练习，提升学生计算的熟练水准。
教学重难点：分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、复习 计算下面各题
5×6＋7×3 15×（34－29） 4 －7 +8 过程要求：
1、学生独立计算，然后集体订正。 2、说一说运算顺序。 二、讲授新知
1、教师明确说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。 2、举例说明 计算：15 +5 ×9
(1) 观察算式说一说运算顺序。
(2) 学生尝试练习，教师巡视实行个别指导。 (3) 学生汇报计算过程，教师板书。
43715 +5 ×9 47＝15 ＋15 11= 15 4
3
7
3
2
3
3、尝试练习
432671－5 × － ×853512
三、巩固练习
完成练习三第3题
1、学生独立列式计算，教师巡视，发现问题即时纠正。 2、选出两题，请学生实行板演，学生评价。 四、课后作业设计： 一、计算：
81342431 － × + × (15545374 +6 )×2 1143138(2 －5 )×5 75－25×5 2 －4 ×33
二、列式计算
331
1、8 与10 的差的5 是多少？ 331
2、8 减去4 的5 ，差是多少？ 215
3、3 的5 比6 少多少？
课后反思：
第五课时
课题： 简便运算
教学内容：整数乘法运算定律推广到分数乘法（教材第14页例5、例6，练习三的1、2、4、5题） 教学目标：
1、使学生会用整数乘法的运算定律推广使用到分数乘法，并使一些计算简便。
2、培养学生灵活计算的水平，发展学生逻辑思维水平。 重难点、关键：
使用运算定律实行简便运算。 教学过程： 一、教学例5
1、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。 （1）2 ×3 ○3 ×2
① 学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ② 说一说存有的规律。 ③ 用字母表示。
板书：乘法交换律：a×b=b×a
123123(2)( × )× ○ ×( × ) 435435
1111
