一、复习导入 1、复习乘法的简便运算定律 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 这些运算定律有什么用处？举例说明？ 2、利用例7上边的三组算式，小组讨论、 计算，得出两边式子的关系。 3、汇报讨论和计算结果。 二、探究新知 1、 教学例6 （1）出示：35 1×6×5，学生先独立计算， 然后全班交流，说一说应用了什么运算定律？ （2）出示：(5＋1)×12，学生先观察题 64目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律， 为什么？（适用乘法分配率，因为×12和× 12都能先约分，这样能使数据变小，方便计算） （3）小结：应用乘法运算定律，可以使 一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数 有什么特点，想想用什么定律可以使计算简便。 三、巩固练习
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P9“做一做”1、2： 先让学生观察题目中的已知数的特点，说说怎 样做简便？应用了什么运算定律。然后再独立 完成练习。 板书设计：乘法运算定律推广到分数 教学反思： 315×651×5 (＋)×12 64 课 题 进 度 教 学 目 标 分数乘法简便算法练习 备课日期： 授课日期： 总 第 12节 本节为本单元（节）中第 6 节 1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。 2、培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。 教 学 熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行简便计算。 重 难 点 教学准备 课 前 调 整 教学流程 一、复习导入 1、复习分数混合运算的运算顺序。
2、复习乘法的简便运算定律 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c 二、巩固练习 1、练习三11题：应用运算定律进行简便 计算（引导学生仔细观察算式特点，正确运用 定律进行计算）。 2、练习三第6题：分数混合运算（提醒学 生注意运算顺序，如果可以应用韵律进行计算5的题目也可以选择用简便方法计算，如：75×75＝75×（1－95－9 1）；6×（5－）既可以按。 23运算顺序先算小括号里面的，也可以应用乘法 分配律进行计算。 3、练三8学做了91题：一朵花要用4张纸，一个同 1朵，列式4×9，另一个同学做了11 ×9＋×11 141朵，列式41×11，他们一共做了414（朵），学生还可能这样列式：×（9＋11）， 引导学生发现，这种列式实际上就是乘法分配
律的两种形式。 4、练三5题：改错题，这两道题主要都是 运算顺序错误，学生在纠错的同时也巩固了先 乘除、后加减的运算顺序。 三、总结 板书设计：分数乘法简便算法练习 1一朵花要用4教学反思： 张纸，一个同学做 了91朵，列式4×9，另一个同学做了11朵，他们一共用了多少张纸？ 课 题 进 度 教 学 目 标 解决问题一步应用题 备课日期： 授课日期： 总 第 13 节 本节为本单元（节）中第 1 节 1、使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。 2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生 分析能力，发展学生思维。 教 学 理解题中的单位“1”和问题的关系。 重 难 点 抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1” 教学准备 多媒体课件
教学流程 一、复习 １、先说各算式表示的意义再口算出得数。 3 12×4课 前 调 整 251×2 ２、列式计算。 （１）２０的是多少？（２）６的是多少？ 3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。 二、探究新知 1、教学例8 这个大棚共480平方米，一半种各种萝卜， 红萝卜地的面积占整块萝卜地的1/4,。红萝卜 地有多少平方米？ （1）、生读题理解题意。 （2）、分析解答。生小组（折纸、画图） （3）、检验写答。 2、巩固练习：“做一做”。 让学生画线段图表示题意，说说自己是怎 样想的？依据是什么？然后独立解答。 三、练习 1、练习三第2题： 1534
