（2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分 子，分母乘分母 三、巩固练习 板书设计：一个数乘分数 11× 54教学反思： 课 题 进 度 教 学 目 标 一个数乘分数 备课日期：8、26 授课日期： 总 第 7 节 本节为本单元（节）中第 3 节 1、理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 教 学 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 重 难 点 推导算理，总结法则。 教学准备 课 前 调 整 教学流程 一、复习导入 1、计算下列各题并说出计算方法。
5 ×1 2× 3 3×110576 2、说一说一个数乘以分数的意义 二、新知探究。 1、教学例4 （1）引导学生分析题意，根据“速度×时 3间＝路程”的数量关系列出算式：10 2×3。 （2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过 展示学生的计算过程，明确约分的书写格式： （3）学生独立解答“5分钟飞行多少千 米？”，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。 5、巩固练习：P11“做一做”（注意提醒 学 生要先观察能否约分，再着手计算）。 三、练习 1、练习二第6题 3 （1）求2枝长多少分米，就是求2个4是 多少？算式：×2 123 （2）求2枝或3枝长多少分米，就是求4的 34
12是多少，或的是多少。 3423 2、练习二第9题。（学生讨论交流，说说 错在哪里，结合学生易犯的错误讲解） 板书设计： 教学反思： 课 题 进 度 教 学 目 标 乘法运算定律推广到分数 备课日期：8、26 授课日期： 总 第 10 节 本节为本单元（节）中第 4节 1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2、培养学生的推理能力及思维的灵活性。 教 学 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这重 难 点 些定律进行一些简便计算。熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教学准备
教学流程 一、整理旧知，引入迁移 1、下面各题，先说运算顺序，再进行计算。 （1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3 （3）15×（34－27） 二、探究新知 分数混合运算的顺序和整数的运算顺序 相同。小数乘以分数又该怎样计算呢？ 师出示例5 松鼠的尾巴长度约占身体长度的四分之三。（1）、欢欢体长2.1米，尾巴有多长？ （2）、乐乐体长2.4米，它的尾巴有多长？ 2、生读题、列式。 3、交流计算方法，师讲解。 4、学生本上计算，师实物展示并讲评。 5、完成做一做。 6、教学例6 出示例6 一个画框的尺寸长4/5米， 宽1/2米，做这个画框需要多长的木条？ 生列式 （1/2+4/5）*2 1/2*2+4/5*2 分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。 生计算这两道题。
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三、总结。 四、巩固练习 完成练习二的1、2、3题。 板书设计: 教学反思： 例6 一个画框的尺寸长4/5米， 宽1/2米，做这个画框需要多长的木 条？ 课 题 进 度 教 学 目 标 乘法运算定律推广到分数 备课日期： 授课日期： 总 第 11 节 本节为本单元（节）中第 5 节 1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2、培养学生的推理能力及思维的灵活性。 教 学 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这重 难 点 些定律进行一些简便计算。熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。 教学准备 多媒体 教学流程
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