4、能够完成Let’s check 部分。 二、重难点
1、重点为本课时四会句子的掌握。 2、难点为单词favourite的拼写。 三、课前准备
1、该部分的教学挂图。 2、录音机和相关录音带。
3、准备一张画有各种食物的挂图。 四、教学步骤 1、热身
（1）播放本单元Let’s sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。 （2）日常口语对话。 2、预习
练习句子：What’s your favourite food / fruit ? I like ? 3、新课呈现 Read and write
（1） 教师出示本课时挂图指着Zoom说：Look ! What’s Zoom’s favourite food ? Can he have it? Why?
Let’s listen to the tape. 让学生带着问题阅读对话，并提出不懂的单词或句子。 （2） 教师指导学生完成句子填空。
（3） 教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词Favourite 的拼写。 Pronunciation
先给出Window , yellow , snow ,三个单词，让学生找出ow 的发音，再自己尝试拼读单词grow 。用这种方式总结fl , oa ,fr的发音。 Let’s check
完成Let's check 部分，听录音，在教师的指导下完成。
Recycle 1
第一课时
一、教学目标
1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2、会说唱歌谣，并能理解其含义。 二、重难点
重点为前三个单元中四会句子的综合运用 难点为两个时间副词的读音 三、教学步骤 1、热身
（1）教师播放第二单元B let’s chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。 （2）日常口语练习。 2、预习
播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow school 这所学校。 3、新课呈现 Main scene
接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School . Let’s walk Willow School and talk about it. 引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。 Read and write
（1） 教师直接用中文解释school newspaper , Can I interview you for the school newspaper ? ，带读
句子。
（2） 用What do you do on ??和What’s your favourite food ? 提问学生，进行师生对话。 （3） 听该部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并指导学生完成填空部分。 Let’s chant 学唱本课时的歌谣
解释其中几个新单词的意义 要求学生分小组练习歌谣。
第二课时
一、教学目标
1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is ?并能在情景中进行运用。
2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件。 3、学会用Would you like some?? 句型提问并做出回答。 二、教学步骤 1、热身
（1） 教师播放本单元Let’s chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。 （2） 日常对话练习 2、新课呈现 Read and write
（1） 由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容，反问学生：What’s your favourite day ?帮
助学生回答：My favourite day is?再进一步引导学生说出句子：My favourtie food/teacher is ? （2） 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What’s your favourite food ?该生回答：Guess!
其他学生进行猜词竞赛。
（3） 听Read and write 部分的录音，让学生跟读句子。 （4） 学生进行小组练习。完成答题部分 Listen and circle
播放本部分听力内容，指导学生完成练习。 Pair work
用问句What would you like ? 引出句子Would you like some?? 并回答，学生进行结对练习。
第三课时
一、教学目标
1、能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。 2、能够理解Let’s play 中的问题并做出正确的回答。 3、能够听懂、会唱歌曲“My Favourite Day ” 二、课前准备
1、起始页的教学挂图 录音机和相关录音带 三、教学步骤 1、热身
（1） 放第二单元Let’s sing 部分的歌曲，学生跟唱。 （2） 日常口语练习。 2、预习
教师放本单元Let’s sing 部分的录音，学生欣赏歌曲。 3、新课呈现 Task time
（1） 就歌曲的内容向学生提问：Do you like weekends ? What’s your favourite day ? 引导学生回答：
My favourite day is Saturday / Sunday . 并请学生说明理由。 （2） 让学生参照书上的采访表进行交流。 Let’s play
先指导学生读懂句子，并引导学生学会回答。在组织组与组之间或者男生与女生之间的比赛。 Let’s sing
多听录音，学唱歌曲。
Unit 4 What Can You Do?
第一课时
一、
教学目标与要求：
1、 掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers,
empty the trash.
2、 听懂、会说句型：I’m helpful. I can?.并能在具体语境中运用。 3、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。 二、 教学建议： Step 1: Warm up
1、 师生对话。 T: Good morning. / Good
afternoon.
Ss: Good morning. / Good afternoon. T: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny/cloudy?.
2、 播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.
Go to the living-room. Watch TV. Go to the study. Read a book. ??
Go to the bedroom. Have a snap.
Step 2: Presentation
1、 才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can?.”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.
2、 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah.
She is helpful. (电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can ?. 3、 点击课件，让Sarah自我介绍。
Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook
the meals.? Are you helpful?
4、 考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：
Sarah, you’re helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。 5、 利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。 6、 播放录音，让学生跟读。
Step 3: Practice 活动一：动作猜谜
目的：训练学生用英语思维
过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。 活动二：听听做做
目的：训练学生的听力和反应能力
过程：①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
活动三：模仿秀
目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。
过程：①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
活动四：自编chant
目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。 过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编chant：
Go to the kitchen. Cook the meals. Go to the living-room. Sweep the floor. Go to the bedroom. Clean the bedroom. Go to the garden. Water the flowers. Go to the outside. Empty the trash.
Step 4: Consolidation and extension
1、 完成本单元配套的活动手册。 2、 听、读课文。
3、 运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
第二课时
一、教学目标与要求：
1、 能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际
情景中进行运用。
2、 了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。 二、 教学建议：
Step 1: Warm up./ Revision 1、 师生对话。
T: Good morning. / Good afternoon.
Ss: Good morning. / Good afternoon.
T: Can you sweep the floor/ cook the meals? Ss: Yes. /No.
2、 Let’s chant. （上节课自编的chant）
Go to the kitchen. Cook the meals.
Go to the living-room. Sweep the floor. Go to the bedroom. Clean the bedroom. Go to the garden. Water the flowers. Go to the outside. Empty the trash.
3、 慢动作。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，
慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。
4、 看动作，猜词组。教师做动作，学生说出相应的词组，复习上一节课的五个词组。 5、 做书上Let’s try.部分，并让学生看书校对，自我检查一下上一堂课的掌握情况。 Step 2：Presentation 1、 设置情景导入。
“高薪聘请小管家”——用硬板纸制作一块招聘启示，教师是招聘人员，对全班学生进行招聘小管家。待遇优厚，但条件也很严的噢！最后，对符合条件的人说“Great! You’re helpful!” S1: Good morning/ Good afternoon. T: Good morning/ Good afternoon. Are you helpful at home?
S1: Sure.
T: What can you do?
S1: I can sweep the floor.? T ：Great! You’re helpful! 2、 教师以同样的方式试聘多位 “应聘者” 后，板出“Are you helpful at home? What can you do? Great!
You’re helpful!”并带读多次。 3、 听读Let’s talk.
4、 分组操练并进行角色朗读。
5、 讲解C部分Good to know.部分知识：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对
身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，并培养学生做“环保小卫士”的意识。 Step 3: Practice
活动一：毛遂自荐——竞聘上岗
目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。 过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句型“Are you helpful
at home? What can you do?”&“I’m helpful. I can ? .”
活动二：小小调查员
目的：灵活运用所学语言
所用句型： What can you do ? —I can?.
调 查 表 Housework Sweep the Cook the Clean the Empty the Wash the Name floor Meals bedroom trash windows
Step 4: Consolidation 1、 做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。 2、 听、读Let’s talk。
3、 向家长或长辈宣传环保意识。
第三课时
一、教学目标与要求：
1、 听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。 2、 巩固四会句子“What can you do? I can ?.” 3、 学唱歌曲《 I Can Help 》 二、教学建议：
Step 1: Warm up / Revision 1、 学生汇报上一节的调查结果。（调查表） 2、 欣赏歌曲《 I Can Help 》
3、 请几组同学表演Part A Let’s talk部分对话。 Step 2: Presentation
1、 在与学生相互问好时，教师故意打两个喷嚏，引出“I’m not fine. I’m ill. I’ve got a cold.”强调
“ill” 两次，让学生跟读并了解含义。 2、 出示挂图，让学生看图说话。 3、 看图提问： ①、 How about Mother Goat? Is she fine? ②、 What can monkey do? ③、What can rabbit do? ④、What can Zip do? ⑤、What can Zoom do?
4、 听录音，检查同学的回答是否与录音相符。 5、 听录音，跟读。 Step 3:Practice 1、完成下列句子
①、What can the monkey do? He can ②、What can the rabbit do? She can ③、What can Zip do? She can ④、What can Zoom do? He can 2、句子接龙
教师准备一些单词，让学生联结成句子。 3、歌曲《 I Can Help 》，并配以肢体语言。 Step 4: Consolidation
1、 听读Part A Read and write.
第四课时
一、教学目标与要求
１、掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes. ２、能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table.
３、掌握“Can you ??”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相
应的回答“Yes. I can.”。
４、能听懂Let’s chant的歌谣，并按节奏来念。
５、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。 二、教学设计与建议
