2 英语学习中的性别差异现象及其调查的数据分析
为了更好的研究英语学习者的性别差异，笔者随机选取宁夏大学在校本科生共114名同学进行调查，对大家在英语学习中英语基础知识方面、听读方面、写译方面的掌握程度、性别是否影响英语学习、影响男女生英语学习的因素以及如何解决英语学习中的差异等6个问题进行统计，共收回有效问卷100份，调查结果如下表：
题目 基础知识 选项 非常扎实 一般 不扎实 听读方面 较好 一般 不好 写译方面 较好 一般 不好 性别对英 语学习的 影响程度 致使男女生 英语学习差 异的影响因 素 非常影响 有些影响 不影响 大脑 身体构造 智力 社会环境 兴趣性格 男 8% 52% 40% 4% 48% 48% 8% 48% 44% 24% 66% 10% 32% 12% 16% 50% 90% 女 26% 62% 12% 18% 54% 28% 16% 60% 24% 16% 58% 26% 56% 14% 16% 44% 96% 由数据显示，大多数同学认为性别对英语学习有影响，而只有少数人认为性别对英语学习没有影响。
2.1 在英语语音基础知识方面的差异表现
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根据调查，就英语语音基础知识的掌握程度，26%的女生认为非常扎实，62%认为一般，还有12%认为不扎实，而男生中8%认为非常扎实，52%认为一般，40%认为不扎实。
英语语音基础知识主要是指音标、词汇、语法这三个方面。语音是语句的最小单位，它是语言学习的基础。在语音学习方面，找到模仿对象是重要的，在模仿时，女生的模仿能力比男生强，学得快，发音又准，且反复练习，所以女生的语音优于男生。在英语词汇方面，英语单词属于形体字，单词多，再加上固定短语，记忆量非常大。对此，女生们经常是反复的朗读，这样可以一边记单词，一边练语音，属于机械记忆。而男生则多为坐在那静看，找规律，默背，属于理解记忆，这样他们就少了一个练习发音的机会，致使其发音不及女生，但理解记忆的好处就是单词记得牢、记得快，所以男生的词汇比女生好。在语法的学习上，男生对语法的理解能力优于女生，故掌握的语法较多。
2.2 在听读方面的差异表现
据调查显示，在英语听读方面，女生中有18%认为程度较好，54%认为一般，28%认为不好，而男生中只有8%认为较好，50%认为一般，46%认为不好。男女生的听读水平均以一般为主。
听力测试学生的辨音能力、词汇的辨析能力和逻辑推理能力。女生的听觉能力较强，特别是对声音的辨别和定位。女生具备较强的辨别能力，在做听力时，听的非常专心，注意力分配比男生高，且听和
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笔录的协调性也比男生好。但男生的逻辑推理能力比女生强，在听力过程中，推理方面的优于女生。
“读”指阅读理解，阅读能力不仅包括阅读理解能力还包括阅读速度。在阅读方面，男生视觉空间广阔，一眼看过去的内容比女生多，这样阅读速度比较快。在一定的时间内，有了更多的时间去理解短文。在短文的理解推敲方面，由于男生兴趣广泛，课外知识较女生渊博，对于涉及到各个方面的背景知识掌握的也比女生好，所以他们对一篇文章的背景和作者的写作意图理解地比女生好，加上男生的逻辑推理能力强，对文章上下文的理解联结也好于女生。词汇量是影响阅读速度和阅读理解的重要方面。在这一点上，男生理解和记忆的单词比较多，且记得牢。而女生通常是机械式记忆，故记的单词相对较少，且机械记忆的单词易忘，所以女生的阅读速度和阅读理解能力相对比男生要差一些。
2.3 在写、译方面的差异表现
由调查得知，在写译方面，16%的女生程度较好，60%一般，24%不好，而8%的男生认为较好，48%认为一般，44%认为不好。
在一个男生和一个女生处于不相通的语言知识的情况下，当他们在翻译和写作时，突然想不起来某个单词怎么写，男生很快就会找一个相同含义的词，而女生就会想好久，有时还会写一个错词上去。相比较而言，男生灵活运用语言知识的能力比女生强，加之男生词汇量较大，写、译能力理应优于女生。
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3 英语学习中出现性别差异的原因
据调查，同学们认为英语学习中出现性别差异的现象与大脑、身体构造、智力、社会环境和兴趣性格等因素有关，且以社会环境因素和兴趣性格因素为主，本文中将这些影响因素归为三类：生理原因、心理原因和社会因素。
3.1 生理原因 1）大脑的差异
心理学研究发现，男性具有“左脑”偏侧优势，“左脑”偏侧优势使男性更理性；女性缺少这种偏侧优势，导致女性更容易动感情。解剖学研究发现，连接大脑两半球的胼胝体，女性明显大于男性。男性过小的胼胝体导致大脑过大的偏侧优势；而女性较大的胼胝体产生大脑两半球的协调——至少是视觉空间的协调，有利于语言的发展。
2） 身体构造的差异
女性的发育与受音器官比男性的发育和成熟都要早，言语表达能力与听觉感受能力均强于男性。“女性心理感受性高，第一信号系统的活动占优势”。（Ellis, R 1990：202）在第二语言——英语语言的学习上，不仅需要较好的形象思维，而且需要良好的抽象逻辑思维能力，而女生具备这两种思维能力。
3.2 心理原因
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心理原因又分为智力因素和非智力因素。
1） 智力因素
智力指综合观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、综合分析力等智力结构的复合体。一般说来，“男女两性在智力的总体水平上没有明显的不同，只是在对智力的不同侧面进行比较时才显现出各有所长”。（钱铭怡 1995：13）
①感知觉上：男生的视觉能力一般较强，尤其是空间视觉能力，男生明显优于女生；女生的听觉能力较强，特别是对声音的辨别和定位，女生优于男生。
②记忆力：女生比男生更擅长形象记忆，女生的机械识记优于男生；而男生比女生更重视理解记忆。
③思维：男生偏于抽象思维，女生偏于形象思维。在思维的灵活性上，男生优于女生。男生比女生更擅长逻辑推断、理解分析。
④注意力：女生易于保持有意注意，男生易于引起无意注意。从注意力的稳定性、分配性上看，女生高于男生。
2） 非智力因素
一般说来，非智力因素有广义和狭义两种。广义上，智力因素以外的一切心理因素。狭义上，是指动机、兴趣、情感、意志和性格特征。这些非智力因素对英语学习都有着一定影响。
①兴趣：男生兴趣较为广泛，好奇心容易在各个方面表现，但持久性不长;女生兴趣容易局限在自己所从事的活动相关的某些方面，容易局限在自己生活的环境范围内，但她们一旦产生浓厚的兴趣，就能
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