3． 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节
过程与方法：小组合作学习
态度于情感：体会作者喜爱春雨的感情
教学重点：有感情的朗读课文，体会思想感情 教学难点：说说比喻和拟人的作用
如何突破：在朗读课文时，要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经过这样提醒，学生就会仔细阅读，认真思考，他们会发现，“丁丁冬冬”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴嗒嗒”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。这样，他们就会按照自己对课文的理解去练习朗读。 教学过程： 一．导入新课
窗外，下起了淅沥淅沥的春雨。小朋友，你是否静静地听过春雨？听春雨打在树上，打在窗玻璃上，打在你撑开的小伞上。让我们一起走进春雨中，听小雨滴滴滴，看小雨滴滴滴。 板书课题，齐读课题 二．自学课文
1．划出带有生字地词语，轻声地读通课文 2．再读课文，找出表示声音的词语 3．把自己不理解地地方做上记号 三．反馈预习课文
1．每人读一节课文，纠正读音 2．交流表示声音的词语 3．学生质疑
四． 学习课文
6． 春雨落在了哪些物体上？ 分别发出了哪些声音？
正因为这些物体本身读的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词用得非常好。 7． 指导朗读
体会比喻和拟人的作用
“整座森林就像一座音乐厅一样“与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。
“好像地球就像一面鼓“想象奇特。 “品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机 四． 朗读课文，背诵自己喜欢的句段 五． 课后练习： 一． 选字组词
（1）絮 紧 （2）芽 牙 （ ）张 （ ）齿 花（ ） 发（ ） 二． 积累词语
（1）嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪
（2）叮叮咚咚 滴滴答答 淅淅沥沥 （3）哗啦哗啦 啪啦啪啦 淅沥淅沥
三．选词填空
（1）轻轻 细细 柔柔 雨丝（ ）的，（ ）的，像花絮一般，随风飘散，然后（ ）地把种子撒在大地上。
（2）伸 仰 甜蜜蜜 凉丝丝
我（ ）着脸，让雨打在我的脸上，我（ ）出舌头，品尝一下这大地的乳汁，（ ）的，（ ）的呢！ 三． 展开想像，把句子写完整。
（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，春雨发出各种不同的声音，整座森林就像 。 （2）雨丝细细的，柔柔的，像 一般。
4放风筝
教学目标：
知识与能力：1。认识生字7个。
2． 积累词语：风筝 水灵灵 悠悠 徘徊 瞬间 消逝 视野
小心翼翼 纯洁
4． 体会“好象”“似乎”两个词语在句子中的作用。 5． 有感情地朗读课文。复述课文。
方法与过程：理解句子的含义。
态度与情感：体会男孩爱护公物的好品质。 教学重点：继续学习复述课文。 教学难点：体会“好象”“似乎”两个词语在句子中的作用。 如何突破：本文要求全文复述，可以分阶段进行。先分别按照三个提纲逐一复述，再连起来复述。复述全文时，要允许学生看着提纲。 教学过程：
一． 激发兴趣，导入课文。 阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们跟随其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关词句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：
放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。 能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出男孩画面。
二． 下面就让我们跟着他一切去放风筝。
1． 把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。 2． 指名分节朗读。 3． 学生质疑。 4． 特别理解：“风筝又飞起来了，在填空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”
你是怎样理解这句话的？其中：“越发”是什么意思？我们可以用；联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）
理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好象”“似乎”使两组句子有什么不同？
（边理解边品句，加强朗读指导） 5． 解决学生质疑中的问题。
指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了。作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。） 6． 学生示范，练读，指名读。
跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好么？所以我们得学会复述课文的本领。
7． 出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听，小组准备。 指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。 大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。 三． 全文总结。 学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也可以再加上他的品质特点来介绍，可以用书上的句子，也可以自己说。
一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。 四． 说话。 学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。 五． 课堂练习 1． 比一比，再组词 （1）竹（ ）（2）禾（ ）（3）排（ ）（4）逝（ ） 争（ ） 多（ ） 徘（ ） 适（ ） 筝（ ） 移（ ） 2． 写出下列词语的近义词
瞬间（ ） 消逝（ ） 似乎（ ） 期望（ ） 3． 读句子，圈出句子中表示小男孩动作的词语。
小男孩一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花拔出来栽进土里。 4． 读句子理解意思。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。 （1）“越发”的意思是
（2）这句话的意思是
5荒芜的花园
教学目标：
知识与能力：1。认识生字3个：篷 仆 勿 2．积累词语：毫无顾忌 垂钓 帐篷 忘乎所以 仆人 绝妙 望而却步 杂草丛生 滋润
4． 区别形近词。学会用“如果 就”造句 5． 默读课文，理解句子的含义 过程与方法：复述课文
态度与情感：懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。 教学重点：理解句子的含义
教学难点：懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。
如何突破：让学生充分理解课文内容的基础上，引导学生理解，学生讲到一点就行，重点理解“让别人在此种植快乐”是什么意思，然后再理解整句话。 教学过程：
一． 导入新课
这里曾经是一座美丽的大花园。这里有绿草如茵草坪，这里有清澈见底的池塘。在这里，孩子们在花丛中嬉戏，年轻人在草坪上运动，老人们在池塘边垂钓，这里是人们的乐园。可是，变了，一切都变了，是谁，又是什么原因，使曾经充满生机的花园变得如此荒漠？今天我们来学习第5课 板书课题，齐读课题 二． 自学课文
1． 划出带有生字的词语，轻声地朗读课文 2． 把自己不理解的地方做上记号 三． 反馈预习情况
1． 指名读课文，纠正读音 2． 练练你的眼力，组词。
园（ ） 捕 ( ) 篷（ ） 未( ) 圆（ ） 铺（ ） 蓬 ( ) 末（ ） 3． 自由质疑
四． 学习课文，理解句子 1． 读课文1－4小节 为什么贝尔太太会生气？ 她用了什么方法？ 2． 读课文第5节
为什么她开始怀念起以前的快乐的游客们了？ 3，齐读课文最后一节
问：说说你是怎样理解最后一节意思的？ 五． 复述课文
1． 复述课文的1－4小节 2． 复述课文的5－6小节 3． 复述全文
课堂练习：
1． 在括号里填上合适的量词
一( )花园 一（ ）牌子 一（ ）毒蛇 一（ ）主意 一 （ ）医院 一（ ）窗户 2． 根据意思，写成语
（1）因过分得意，兴奋而忘记一切。形容得意忘形。（ ） （2）急迫得不能再等待。（ ） （3）诗画一般美好的意境。( ) 3填上合适的词语：
种植（ ） 采取（ ） 提醒（ ） 乌云（ ） 杂草（ ） 毒蛇（ ）
（ ）的贝尔太太 （ ）的草坪 （ ）花园 3． 造句：如果 就——
6． 小城三月
教学目标：
知识与能力：1。认识生字3个：巷 拧 榆 3． 积累词语：大街小巷 榆钱 忍耐 留连 4． 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节 过程与方法：小组合作
态度与情感：体会春天带给人们的喜悦，以及春天的稍纵即逝。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文
教学难点：体会春天带给人们的喜悦，以及春天的稍纵即逝。
如何突破：课文内容比较浅显，只有通过反复朗读，引导学生圈画自己喜欢的句段，然后说说自己的理由，在品词赏句的同时，进行积累，进而熟读成诵。 教学过程：
一． 同学们，三月的风暖暖的，三月的阳光暖暖的。小城三月，是一个多情的季节。今天我们就来学习课文：小城三月 板书课题，齐读课题 二． 自学课文
1． 划出带有生字的词语，读通课文 2． 春天有哪些景物？ 3． 学生质疑 三． 反馈交流
1． 你最喜欢课文的哪些语句，说说喜欢的理由 2． 运用各种形式读读喜欢的句子 四． 学习有感情的朗读课文 五，交流读后的感受 六背诵自己喜欢的小节 六． 课后练习
