增加到实验室去：探究酸和碱的化学性质 意图：遵循课标要求 建议：酸碱中和反应
第三章 海水中的化学
第一节 海洋化学资源 1.删掉了海洋化工产品图片
意图：①这些图片只是来说明海水可以提出许多物质，让学生感兴趣；②并不需要学生掌握。删掉防止过度教学。
建议：可以出示一些图片，引起学生兴趣，让学生有大致感受（比如氢氧化镁与前面有联系），不需记忆。
2.删掉了海洋矿产资源图表
意图：①不要求学生掌握其中的比例；②比较简单已有文字说明，不必一定有图表。
3.海洋资源分布图换成天然气水合物及部分海洋金属矿藏分布图
意图：突出热点，规范图示，避免与地理重复。
4.将?普遍采用‘多级闪急蒸馏法’?改成?热法中较为常用的有低温多效蒸馏法和多级闪急蒸馏法?。
意图：更规范、准确。
5.多识一点中修改了膜法淡化海水的介绍
意图：减少一些学生不能理解的专业介绍和术语，解释更贴近学生的水平，与其他学科相配合。
6. 将多级闪急蒸馏法的介绍移到多识一点中，并配图。 意图：准确定位其学习要求，降低难度；增加时代性。 7.长话短说修改了第三条 意图：突出重点
第二节 海水晒盐
1.原?饱和溶液的配制与蒸发结晶?的实验探究改为活动天地3-1
意图：饱和溶液已学习过，不需要再探究，只是应用。 2.增加了在线测试
意图：结合海水晒盐，复习、应用结晶的方法及适用条件 建议：①改成?交流共享?；②此处应补充总结两种结晶的方法及适用条件。
3.删除重结晶法提出粗盐，改到到实验室去进行分组实验 意图：①实验较为简单，在实验室边讲边实验即可完成；②符合课标要求。
4.多识一点（除去食盐中可溶性杂质的方法）中，增加了微观示
意图。
意图：①更清晰、直观；②微观与宏观相结合；③为复分解反应实质的学习和高中学习离子反应做准备。
7.长话短说增加了一条 意图：明确知识点
第三节 海水制碱
1.制碱的流程图中，将精盐水改成饱和食盐水；氨盐水改成饱和氨盐水
意图：便于用结晶解释反应过程。 2.增加了纯碱的物理性质
意图：原教材中不明确，更明确些。 3.删掉了盐的溶解性
意图：想在前面的介绍盐的概念后，逐步积累
建议：在此处或在复分解反应应用的学习中归纳盐的溶解性（顺便介绍盐的分类）
其他建议：
实验探究2-2中，不少反应在前面都学习过，可采用复习回顾再实验验证的方式进，对为学过的采取猜测再验证的方法（猜测是结合复分解反应条件选取药品）。学过的部分，也可以猜测与其他同类物
质是否能反应进行探究（需准备足够种类的药品）。
2.单元练习做了较大的调整，建议仔细对照，了解意图。
第四单元 金属
第一节 常见的金属材料
1. 合金的概念的表述方式发生了改变 意图：弱化概念
建议：了解几个要点，如合金是混合物，有金属特性等。 2.?司母戊鼎?改成?后母戊鼎? 意图：纠正原来的错误 3.给出了生铁和钢的含碳量 意图：明确知识点
建议：对一般学生可不要求死记硬背含量，但不需知道生铁和钢都是铁的合金，主要区别是含碳量不同，生铁含碳量高些，含碳量的不同导致他们的性能不同（反应出组成结构决定性质）。
4.增加了铝矿石和冶炼铝的反应方程式
意图：满足新课标的要求（铝及其合金应用很广，日常生活中接触较多）
建议：教学要求等同于铁。 5.增加了多识一点：稀土金属建议
意图：稀土金属的应用越来越广泛，体现时代性。
6.炼铁原理的实验做了修改 （1）将活动天地改成实验探究 意图：栏目的定位更准确。 （2）尾气的处理方法做了修改 意图：使整个操作更简化。 （3）加热改用酒精喷灯
意图：体现高温，不必在酒精灯上加金属网那么麻烦。 建议：在不能保证安全的条件下以演示实验为主；尾气的处理可以有多种方式，不唯书；酒精喷灯虽然是书上明确的常用仪器，但操作不要求学生掌握，只需要知道酒精喷灯加热温度高于酒精灯即可。
7.删除了炼铁高炉示意图
意图：明确工业炼铁的过程和设备不要求掌握。 8.长话短说增加一条金属在自然界中的存在 意图：明确知识点，与高中接轨
第二节 金属的化学性质
1.铝粉燃烧实验由活动天地改成实验探究
意图：明确以实验为主，尽量避免用视频等代替；栏目定位更准确。
2.金属与酸反应的实验探究做了修改
意图：更符合科学探究的一般步骤，更便于教师教学。 3.增加了多识一点——金属的活泼性
意图：从结构上解释金属活泼性的原因，体现结构决定性质 建议：只为学有余力的学生提供素材，不要求全体学生掌握。 4.长话短说增加了3条 意图：明确知识点
第三节 金属的锈蚀与保护
1.多识一点增加了一些文字说明（最后一句） 建议：结合材料说明不生锈的原因。 2.废旧金属的回收利用增加了说明素材 3.长话短说做了修改，更完善。 4.增加了到实验室去——探究金属的性质
建议：这些实验是以往不要求学生实验的，实验前教师要认真备课，反复实验，做好充分的准备。
