(课件：公用设施图片)你能说出它们的用处吗?
5、小结：所有这些东西对我们都很有用，给我们很大的帮助，可真像我们的朋友。这些朋友有一个共同的名字叫公用设施。什么叫公用设施？
6、同学们说得对不对呢?让我们一起看一看。(课件：小资料)。
7、小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。城市的建设中多么需要公用设施啊!它们默默无闻地为我们服务，为我们的生活提供便利。 三、“朋友”回家，实践操作。
1、瞧!这是一个正在建设中的小区，目前设施不全，假如你要生活在这样的小区里，你觉得还要增加哪些公用设施，自己的生活才最舒适，最安全。现在，我们就举行一场设计大赛，设计你理想中的小区，愿意吗?请听竞赛规则： (1)公用设施的摆放要合理、适用、美观。
(2)可以用老师提供的图片和文字，也可以自行安排 (3)评奖时，哪组得到千纸鸽多，即获得金杯奖。 2、心动不如行动，请各小组行动起来吧！ 3、学生活动，教师巡视。
4、交流展示：你设计了哪些公用设施?有什么作用? 5、欣赏评议(用千纸鸽) 6、颁发设计金杯奖。 7、现场采访。
(1)此时此刻，你的心情怎样?
(2)假如你生活在这种公用设施齐全的现代化小区里，你感觉如何?
8、小结：在这里生活，四季的花香沁人心脾；在这里生活，回家的路是一首歌；在这里生活，一切变得悠然自得。看来，这些朋友方便生活，美化环境。同学们喜欢这些朋友吗?
四、知心话语，指导生活。
1、可是，在我们的生活中有的人是怎样对待这些朋友的呢？请看下面一组画面。(课件：路灯、垃圾桶、候车亭等)你看，它们都受到了伤害，你还看到过哪些类似的画面。
2、我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受?看到这些朋友都受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，就让我们替他们说说心里话吧！
3、大家畅所欲言，为受伤害的朋友说出了心里话。让我们再一起观注一个真实的故事。听了这个故事，你有什么感受?
(课件：真实的故事)你想对拿走窨井盖的人说什么？
4、小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊!伤害这些朋友，就等于伤害了自己。今后我们在生活中应该怎样对待这些不说话的朋友呢？
5、同学们，千言万语汇成一句话，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”。伸出你的手，伸出我的手，让我们一起做。(手语：我们要爱护公用设施!)
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[富有生活情趣的 “我为小区请朋友”这一活动，让学生充分利用自己使用公用设施的已有经验，体验到公用设施给人们带来的方便，从而激发学生对公用设施的喜爱、感激之情，是我们不说话的“朋友”，我们的生活离不他们] 三、在对话中互动——体会“朋友”的烦恼
1当我们美美的享受这些朋友带来的方便与快乐时，不知大家有没有想过，假如有一天，失去了这些朋友，我们的生活又会怎样呢？
2课前高老师请大家到实地调查哪些朋友受到了无情的伤害，下面请大家先把你的调查报告在小组里交流，然后每个组推选一名同学向大家汇报。
3 交流汇报。
我在——调查，这里的公用设施有——，保护完好的有——，受到伤害的有——。我的调查收获（体会）是——
4卞老师也拍摄了一组录象。请看，
录象一，小明找不到位置。（在车站乱扔果皮，椅子弄坏掉，躺在椅子上睡觉的场景。）让学生说说感受。
破坏了公用设施轻则对人们生活带来不便，重则危害到人们的生命安全。让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。
录象二，真实的故事。听了这个故事，你有什么感受呢？ 学生谈谈自己的感受，你想说些什么？你最想对谁说？
小结：多么触目惊心的惨剧呀，多么沉痛的教训啊！伤害了朋友，就等于伤害了人类自己。
四、在生活中导行——我替“朋友”说说话
1．在我们的生活中也经常会看到这样的画面（电脑出示椅子、路灯、公用电话被破坏的画面），你看椅子、路灯、公用电话，他们都受到了伤害。
2．（电脑出示一组画面）我们身边竟然有这么多“朋友”受到了伤害，看到这样的情景，你有什么感受？
3．看到我们的这些朋友受到不同程度的伤害，同学们感受强烈，都有很多话想说，可是我们的朋友不会说话，假如，你就是受伤害的椅子、被破坏的路灯、被踢扁的垃圾箱，被损坏的公用电话，被污染的河水，……你想说些什么呢？
4．把你的话可以先写一写，然后在交流。
（学生替“朋友”说说话，师给说话的同学戴上“朋友”的头饰） 5．大家畅所欲言，为这些受伤害的朋友说出了心里话。
[用角色扮演这种趣味性的方式让学生说出受伤害的“朋友”的心理话，在角色互换的过程中学生体验到公用设施是我们的“朋友”，我们不能伤害它们，要自觉爱护公用设施]
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6．同学们，千言万语汇成一句，让我们生活在同一片蓝天下，携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！（板书：珍爱）
下节课，我们将继续学习如何与这些不说话的朋友和谐相处，为它们做哪些力所能及的事？下课。
（乐声起 ，师生、生生手拉手和着音乐唱：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。你来帮助我，我来关心你，我们大家是朋友！）
教学目标：观察生活中常见的公用设施以及使用维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护公用设施人人有责。从而能够自觉爱护公用设施，初步形成功德意识。 课前：
1.播放歌曲《永远的朋友》
2.好听吗？这是一首关于什么主题的歌？（板书：朋友）据调查，除战友情、同学情外，朋友情是人们最看重的。你们都有好朋友吗？谁来向大家介绍介绍。鼓励学生大胆大声发言，并说出朋友的一两个特点。 （上课）
一、活动导入，寻找身边的朋友。
1.这节课老师给同学们带来了两位朋友，想不想见一见他们？（不够热情，想不想见？）（课件出示海尔兄弟图）请出来吧,大家认识吗？对海尔兄弟的到来，我们应该怎么表示呢？（鼓掌）
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2.海尔兄弟想给同学们介绍许多特殊的朋友，想认识吗？老师要求大家一定要认真观察，开动脑筋，想想这些朋友有特殊在哪里。（课件出示课桌椅）
照片拍的是什么？集体说，课桌椅每一个班上都有，能说成我们的朋友吗？先不要下结论。
海尔兄弟想请大家先来体验一下，（请看屏幕）课件出示：海尔弟弟要求大家把“善待”两个字认真地写在自己的本子上。
写好了吗？海尔哥哥也给大家提出了一个要求，请看（课件出示：把本子捧在手里，站起来写“朋友”两个字。）写完了吗？
有课桌椅和离开课桌椅写字，你感觉有哪些不一样？（课件出示：站着写字和坐着写字，你感觉有哪些不一样？要积极发言哟！） 课桌椅就这样天天陪伴着我们，默默地为大家的学习服务，不知疲惫，无怨无悔，你们说，课桌椅是我们的朋友吗？让我们一起大声地说一句话：（课件出示：课桌椅，你是我们的好朋友，）让我们充满感激地再大声说一遍。
3.请同学们仔细观察一下教室，比一比谁能很快找出像课桌椅这样默默为我们服务的朋友。
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4.教室里我们的朋友可真多，随处可见。想一想：在我们的校园里，你见过哪些这样为我们大家服务的朋友？（课件出示：校园里都有哪些这样的朋友？看谁说的多。）
5.生活中，这样为大家提供方便和服务的朋友也很多很多，海尔兄弟请同学们猜几个，能猜到吗？（课件出示）
（1）有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方。载人送客不疲惫，他的工作特别忙。
（2）驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。
（3）吊绳拴两头，船在空中悠。荡来又荡去，乐坏小朋友。 （4）圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，红灯停，绿灯行，黄灯亮起提个醒。
6.随着社会的不断发展，我们生活的环境越变越美，这样的朋友也越来越多，在你平常的生活中，你见过哪些这样为大家服务的朋友？（课件出示：在你平常的生活中，你见过哪些这样为大家服务的朋友？） 看来我们的朋友可真多，谁用一句话来说一说。 7.小结：认识了这么多朋友，我们来小结一下： 这些朋友有哪些共同的特点？
在学生一时回答不出时可以分下列问题
