蔺相如 韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？ 韩 勃 （ ）唔，原来是这样！对，对，大人您做得对！ 1、用“√”给“不”字选择正确的读音。 2、在括号里填上合适的词语，交代任务说话时的语气、神情。 3、写几句连贯的话，用上“争锋相对”“唇枪舌剑”和“寸步不让”三个词语。 4、“唔，原来是这样！”韩勃明白了 蔺相如有意避让廉颇是为了国家的利益。 5、分别用几个词语评价课文中的人物。 廉颇： 蔺相如： 6、“要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？”请你设想一下。 要是蔺相如与廉颇闹翻，秦王就会趁虚而入，赵国就有灭亡的危险。 7、“负荆请罪”的故事发生在 战国 时期，说的是赵国的 廉颇 用 光着身子背着荆条 的方式向 蔺相 请罪。现在常用这个成语表示 愿意受罚，又表示认错赔罪。 8、课文第一幕侧重表现的人物是 蔺相如 。 9、假如韩勃在“若有所悟”后还有台词，想象他会说些什么？ 大人想得真周到啊！赵国的确离不开您和廉将军。 10、请写一段话，用上“和为贵”和“唇枪舌剑”这两个词。 11、“负荆请罪”这个故事的起因是 蔺相如深明大义，忍辱谦让 ，结果是 将相合好 。 12、你还知道哪些历史成语故事？选一个作简单介绍。
13、这段话选自课文的第 一 幕，这篇课文时根据司马迁写的《 史记 》中的《廉颇蔺相如传》改编而来的。
14、文中画“-——”的句子说到了当年的哪两个故事？（用四字词语概括） 完璧归赵、渑池之会
15、找出文中的一个反问句，并改成陈述句。 既然秦王我都不怕，我不会怕廉将军。
廉 颇 （ ）蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如 （连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。 廉 颇 （不肯起来）蔺大人，我实在对不住你。 蔺相如 （双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。
廉 颇 （ ）蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮 （wū wǔ）辱你。现在，我知道，那完全是我的错。 蔺相如 过去的事就别提了。
廉 颇 （ ）蔺大人，最初我还以为你怕我哩，后来经人提醒，才明白你这样做完全是为我们赵国着（zhuó zháo zhāo）想。你真是一个深明大义、宽容大度的人哪！ 1、用“—”画出加点字正确的读音。
2、在括号里填上合适的表示人物说话语气的词语。
3、从这段话中，我们可以看出廉颇是一个 的人，蔺相如是一个
的人。
（一）
在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下。
13日22点十二分，当人们搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都震撼了。
(二)
“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！
1、从片段（一）中的“立即”和“ ”三个动词，可以看出谭老师对学生的无私大爱；从片段（二）中的“ ”和“ ”两个词语，可以看出救援人员对谭老师的深深敬意。
2、两个片段都描写了谭老师誓死护卫学生段的形象，但描写方法不相同。片段（一）是从
直接描写了谭老师的英雄行为；片段（二）则通过救援人员的话，从 烘托出谭老师的英雄壮
举。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话： “洛克机械师在哪儿？” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “被海水淹了。” “火呢？” “灭了。” “机器怎样？” “停了。”
船长喊了一声：“奥克勒大副！” 大副回答：“到！”
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。 1、写出下列词语的反义词。
嘈杂——( 安静 ) 违抗——( 执行 ) 简短——( ) 伟大——( 渺小 ) 坚持——( 放弃 )
2、这段文字主要写的是 哈尔威船长临危不惧，处理险情 ，表现了哈尔威船长在生死关头 尊重妇女，爱护儿童，先人后己 的崇高品质。
3、这段文字主要是对话描写。想一想，你认为对话中没有用到表现人物说话时表情、动作、语气等的提示语的原因或作用是：（1）当时情况很危急 ；（2） 船长的机智，镇定和沉着 ；（3） 船员的尽忠尽职 。 4、这时你想用哪些成语来形容船长说话的口气和声音： 斩钉截铁、 掷地有声 ……
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救因它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
船长哈尔威屹立在舰桥上， ， ，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 哈尔威船长一生都要求自己 、 。面对死亡他又一次运用了成为一名英雄的权利。 1、把横线上的内容补充完整。 2、选词填空。 屹立 矗立 ①大街两旁（ ）这高楼大厦。②哈尔威巍然（ ）在他的船长岗位上。 权利 权力 ①公民有受教育的（ ）和义务。②官员要利用手中的（ ）为人民服务。 3、对课文的最后一句话，你是怎样理解的？请写一写。 4、写出对画线句子的理解。 5、文中“井然有序”可换成“ ”，“井然有序”的原因是 6、此时，你看到了一位怎样的船长？从哪些词语看出？ 7、在危急的时刻，哈尔威船长可以逃生，可他为什么却选择和“诺曼底”号一起沉入大海？ 8、短文中描写哈尔威船长神态的词语有 9、“履行”的意思是（ ）A.实践（自己答应做的或应该做的事）。B.服从分配。 10、掌握规律，标出“一”字在词语中的正确声调。 一（yi）个手势 一（yi）起 一（yi）切 一（yi）名 11、你赞颂屹立在舰桥上随船沉没的哈尔威船长的成语或诗句是 12、最后两段朗读时，语气应 ，语速应 表示对哈尔威船长的 。 13、哈尔威船长值得你尊敬吗？为什么？举一种职业为例，说一说自己对“忠于职守”做人之道的理解。 14、文中为什么用“屹立”而不用“站立”？ “屹立”突出了哈尔威船长将个人生死置之度外、坚定不可动摇的形象。 原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才是脸上的各种水分没有冻上。他的手曾破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。 1、找出这段话中描写乔依修车动作的词语。 爬进、蹭破、摘下、喘着、流下来、擦 2、读了这段话，你能想象乔依修车遇到了哪些困难？ 没有地方放千斤顶；手脚被蹭破了。流血了；手冻得失去知觉；手上、衣服上都沾上了油污；身体很累。 3、从”乔依让她坐进车里“可以感受到 乔依很关心老妇人 ，从修车的过程中可以看出 乔依乐于助人。 乔依扣上那车的后备箱时，老妇女摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟地地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老夫人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？” 乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。她以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。 乔依笑着对老妇人说：“如果您与上一个需要帮助的人，就给他一点帮助吧。”
