对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。给每个学生一个公平展示自己的机会。我会经常与学生和学生集体平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求。 第二，我会公正合理地对学生进行思想教育。绝不不以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，我要努力为所有学生提供平等的受教育的机会。 第三，我会公正合理地给予学生评价。我在教学过程中，无论是在评语，规则和分数面前都应人人平等，不循私情和规范准确。 第四，我会实事求是，公平合理对学生进行?赏罚?。在实施中做到?赏罚?有据、?赏罚?有度、?赏罚?公平，做到?尊重与要求统一?。 第五，我会公正客观地处理学生中的各类矛盾冲突。在处理涉及学生的矛盾的时候，我会调查研究，分析原因、寻求相称的解决办法，妥善处理。我要做到?公平如秤?，不偏袒一方，责难一方。 现代社会是一个以民主、平等为特征的社会。在今天，教育公正既是社会公正的一部分，同时社会公正也为实现教育公正创造了良好的社会条件。教育工作者应当通过自己的努力不断促进教育公正的实现，要严格遵守?有教无类?的原则。 如何理解“一日为师终身为父”这句话？ 【参考答案】 ?一日为师终身为父?这句话是给予了老师很高的荣誉和尊敬。这句话虽说是要求学生要向孝顺父亲一样恭敬的对待老师，感谢老师对自己的培养。但是，站在一位准老师的基础上，我会重新审视这句话，这句话要求教师除了要像父亲一样受到尊重，同时还要像父亲一样承担责任，一份沉甸甸的责任教师必须用自己的实际行动珍视这份荣耀捍卫这份崇高。 假如我有幸加入了教师队伍，我一定会尽自己最大的努力上好每一堂课，教好每一个学生。 首先，我会积极的学习，继续巩固自己的专业功底，不断丰富自己的内涵，拓展自己的知识，提高自己的素养，增强自己的才干。把更多的知识教授给学生。 其次，我会通过教授知识来启迪学生的智慧，培养学生的能力，发展学生的个性，激发学生的创新，把思想道德教育渗透到教育的方方面面。既教学生做好事，又教学生做好人 然后，我会以身作则：教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，我自己首先做到，坚持严于律己。以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。 作为一名教育工作者，教师一定要把自己的责任放在前面，切不可光享受荣耀，而不努力发展自己。 如何理解“教师是太阳底下最光辉的职业”？ 【参考答案】 这句话是对教师的一种夸耀。百年大计，教育为本；而教育之计，教师为本。教师作为一种职业，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。但是作为准教师的一员，我深感自己是荣幸，但是我也深感自己肩上责任的重大！教师是太阳底下最光辉的职业，履行着党给予的神圣使命，肩负着为社会主义培养?有理想、有道德、有文化、有纪律?的四有人才。 加入我有幸加入教师队伍，我会从以两个方面来发展自己： 一、爱岗敬业，树立坚强的职业意志。我有一颗热爱教育事业的赤诚的心。记得我再当实习班主任时，在上课期间，我一直坚持坐班制，从不迟到和旷课。平时就算生病了，也是利用课余时间去看病的。 二、勤恳执教，教书育人。 1.精通业务，诲人不倦。 我会积极的学习，继续巩固自己的专业功底，不断丰富自己的内涵，拓展自己的知识，提高自己的素养，增强自己的才干。把更多的知识教授给学生。 2.尊重学生 每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我会把学生当做平等的人看待，不会把学生当下级随便呵斥。这样可以培养学生的责任感。 作为一名人民教师，一定要不断学习，认真实践，不断研究业务知识，探索适合学生的学法，不断以时代英模和身边榜样的优秀品格和高尚精神激励自己，在工作中不断地塑造、锤炼和完善自己，履行好自己的责任。 现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 【参考答案】 ?以学生为本?或?以学生为主体?就是指在教育教学实施时要以学生为核心，以学生为主体。首先教师要尊重学生的人格与个性，其次要理解学生的思想和行为，更重要的是信任学生的力量和价值。要给学生自由、自主学习的时间与空间。要让他们学会自由、自主地发展自己的思想，形成自己的个性。教师在引导学生的时候要热情激励学生，与他们共同分享悲喜，还要主动关心学生，学会宽容与耐心，更要真诚地提醒犯错的学生和他们一起分担错失。只有时刻把学生摆在心中，多为他们着想，学生们才会心悦诚服地接受教育，主动提高自己，才能收到最佳的教育效果。使我们的教育行为，成为真正帮助学生成长的行为。
“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 【参考答案】 现代教育理念提倡?教师是教学的主导，学生是教学的主体?，既然学生是主体，教师就可以放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。学生通过实现自我管理是对学生能力的一种锻炼，可以使学生在自我管理的过程中学会沟通、谈判、承诺、妥协等许多未来走向社会的技能。但是，在实现学生自我管理时，教师的正确指导、及时关注、适时提醒很重要。否则，让学生自己管自己会成为教师用来解脱自己的一种借口了；一些自控能力差的学生也会以自己管自己为借口，做一些错事、走一些弯路。让学生自己管自己只是为了更好的提高学生的自律意识，培养学生的能力。
你怎么理解为人师表? 【参考答案】 古语有云?师者，所以传道、授业、解惑也。?对于我们目前的教学来看，学生经过教师的教导，才能具备知识，掌握技能，培养道德，启发思想，教师对学生的影响既深又远。我认为，一名合格的教师应该具备以下的基本素质： （1）传道。身为老师，其教导的内容要合乎道德、合乎伦理、合乎人间正义、合乎做人道理。要教授学生传统美德，并时刻以身作则，不做有违道德伦理的事情，不损害教师的形象。 （2）授业。教师除了交给学生专业基础知识以外，还要教授一些基本技能。让学生在今后的人生路上受益无穷，无论是在职场、人际关系、学习能力上，都能发挥更大的能量，具有良好的表现。 （3）解惑。学生在学习的过程中，难免会遇到这
样或那样的问题，作为教师，一定要对学生进行专业化的指导。除此之外，还要加强对教师内心的指导，帮助学生克服遇到的挫折和困难。要正确的引导学生，能正确的看待生活中遇到的问题，积极的面对生活中的难题，体会战胜困难的喜悦。 （4）示范。所谓?身教重于言传?。教师要时刻意识到自己的身份，不能随意妄行，要以更高的标准来要求和规范自己的言行举止，并且要时刻的提高自己的各项技能。要以身作则，树立模范形象，潜移默化的影响学生。 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 【参考答案】 我很赞同?教学有法、但无定法、贵在得法?这种说法。这三个过程是从量变到质变的过程，是层层递进加深的关系，只有将三者有效的融合，才能更好的做好教育教学工作。 ?教学有法?，教学过程和学生的发展都有一定的规律，教师在教育教学工作中遵循这些规律，遵循一定的教育原则，运用相适应的教育教学方法。例如：语文课多采用讲述法，物理课多采用实验演示法等。 ?但无定法?，在实际的教育教学工作中，学生的实际情况各不相同、学校的条件也有差异，每节课的课堂气氛也不尽相同。教师开展教学工作时，不能生硬的运用教育教学方法，要结合实际情况灵活运用。 ?贵在得法?，教师要根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，选择合适的教育教学方法，从而提高课堂效率，达到良好的教学效果。 作为一名教师，应该不断地积累教学经验，根据客观实际和学生的需要，灵活掌握和运用教学方法，更好做好教学工作。
新课标中提到“学生和教师是合作者”,请谈谈你的看法。 【参考答案】 在教学过程中学生和老师的角色定位，直接关系到学生在知识交流互动学习过程中的效率和态度。在新课程改革的背景下，教师被定义为学生学习的合作者，传统意义上的?以教师的?教?为主体的课堂教学转变成了?以教师和学生的合作?为导向的课堂教学。 具体到教学过程中，我会在课堂上努力营造一个民主平等、宽松和谐的学习氛围。课堂上关注每一位学生，鼓励学生课堂上发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因素也加以肯定，保护学生的自尊心，激发学生的自信力。鼓励学生课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言，大家随时可以发问。对提问的学生给与表扬鼓励，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。 学习活动不再是教师填鸭式的教学下学生被动的学习，而是相互合作，共同学习，这更加强调教师与学生平等的地位，所以说教师是学生学习的合作者。 “学高为师，身正为范。”对此你是怎样理解的？ 【参考答案】 ?学高为师?字面意思是：学识高的人才能够成为教师。我认为成为一名教师，应该具备三方面的知识： 第一，精深的专业知识。只有教师自己具备了精深的专业知识，才能在教学中厚积薄发、深入浅出的向学生讲解知识。 第二，丰富的教育学、心理学知识。掌握教育学知识，有利于教师更深刻的贯彻教育目标，合理设臵课程内容，应用多种教育方法，因材施教。了解心理学知识，才能更加关注不同年龄阶段，不同学生的身心特点，使学生身心健康。第三，广博的科学文化知识。在专业课的授课中，能够旁征博引，从历史、文化、政治等角度全面的分析问题，丰富课程。在教学研究中，能够了解其他国家的优秀教学理论，形成自己的独到见解，有利于教育科研。这样才能做个真正传道授业解惑的教师。 ?身正为范?要求教师不仅要教书，还要育人，孔子说过：?其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。?这就要求教师应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。 “给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。 【参考答案】： 此名言寓意教师要有比学生具备的更多，主要表现在： 第一，知识上：教师承担着传承文明、教书育人的使命。这就要求教师要有精深的专业知识，丰富的教育学、心理学知识。正如苏霍母林斯基指出：?只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。?才能够很好的完善教育任务，达到教育目标，给学生提供一个更加快乐的学习环境。 第二，品德上：德高为范，且身教胜于言传。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。因此，教师必须具有高尚的道德修养。在教师的一言一行中，体现出良好的品德，从而影响学生的思想品德。 第三，能力上：教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从?教书匠?向学者型的转化，就要比学生具备更多的能力，如较强的组织管理能力、创新能力，尤其是教学、学术研究能力，能够把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
请以“为人师表，行为示范”为题作一篇演讲 【参考答案】 各位考官大家好！我演讲的题目是《为人师表，行为示范》 古有?师者传道授业解惑?之说，现有?春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干?之言。他们诠释的都是一个人，人民教师。他们除了无私奉献，还为人师表，行为示范。是学生们的参照，是学生们的榜样，更是我中华民族文明形象的象征。 这让我想起了最美教师张丽莉，在卡车向学生轰啸而来时，她的奋不顾身挡在学生前面，用自己的两条腿换取了十几条学生的生命??身体康复中的她笑容灿烂无比，给人以心灵的撼动，让人顿生无穷的力量。她用自己的表情告诉我们什么是坚强，用行动告诉我们什么是勇敢，用无怨无悔告诉我们什么是奉献，她用弱小的身躯告诉我们什么是平凡与伟大。我们都看到了，我们都感受到了，我们感受到老师的一颗心在炽热的蒸腾，这蒸腾有如奥运赛场上的圣火，在每一个角落都留下了光明；这蒸腾有如一根标杆，让全国人民都看见。 教师是人民的楷模，人之模范也；是时代雷锋的典范，使精神常存；是见义勇为的英雄把民族精神弘扬；是道德高尚的丰碑，让大爱无疆！无愧于?为人师表，行为示范?！ 中国的教育环境喜欢把孩子分类，而有意无意地忽略家庭教育因素，有位教育学家说：＂
一等家长用眼睛管（看）孩子，二等家长用嘴巴（说）管孩子，三等家长拳头管（打）孩子。你作为教师谈谈你的看法？ 【参考答案】 中国教育学家陈庆祥把中国教育方式分为用眼睛管、用嘴巴管、用拳头管这三种方式。并且率先提出了等级父母的概念，其中最被认可的教育方式是第一种。针对中国家长的这三种教育孩子的方式我是这样理解的。 首先，?用眼睛管孩子?指的是父母在教育孩子的过程中更多的是采用眼神的交流，比如：鼓励的目光、关切的目光、期待的目光、严厉的目光。而家长的目光中能够传递出更多的信息，能够使孩子在没有语言的指责和肢体的惩罚中感受到爱、期待、鼓励，甚至认识到自己的错误，可以使教育达到事半功倍的效果。 其次，?用嘴巴管孩子?指的是父母在教育孩子的过程中，更多的采取的是说教。运用语言来说服、教育孩子。这种教育的方式一方面可以使孩子在鼓励性的话语中受到鼓舞，但是不恰当的言语反而容易损害孩子的自尊心，更为严重的甚至会容易会引起学生严重的心理问题。 最后，?用拳头管孩子?指的是在教育孩子的过程中，针对孩子的错误，采取体罚、责打的暴力形式。这种方式被认为是最低级、最应该避免的方式。因为这种教育孩子的方式不仅不利于问题的解决，反而容易导致父母与子女之间的隔阂、矛盾。甚至，在孩子无法承受暴打情况下，还会出现砍杀父母等悲剧的发生。 针对这三种教育方式的利弊，身为一名教师，教育的本质是爱，在学校教育过程中，我们应该积极的提倡第一和第二种教育方式。即运用和学生眼神的交流，运用亲和、鼓励的言语教育学生。同时应该禁止体罚、责打学生这种粗暴的教育方式出现在学校、家庭的教育中。 同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价，并谈谈其对你以后工作的启示。 【参考答案1】 在浩瀚的知识海洋里，学生就像一座没有方向的小船，只有有了老师这座灯塔的照耀，学生才能找准自己的定位和方向。所以教师的一言一行都会在学生心中留下深深的烙印。 第一位老师的评语对待学生的梦想采取的是一味的打击和讽刺，首先从其自身来说并没有做到一个老师应该具备的品德——爱学生。其次，她这种做法也是对这位同学梦想乃至人格的不尊重。同时还会给学生造成严重的心理创伤，不利于学生身心的健康发展。 第二位老师的评语字里行间充满了对学生小小梦想的肯定和鼓励。这种肯定和鼓励的话语中折射出了一名优秀的老师形象。她——尊重每个学生的梦想。她——用自己的期待，鼓励每个梦想种子的发芽。她——用爱呵护着学生的身心快乐、健康的成长。 通过这两位老师截然不同的评语，对我的感悟很深。那么，在我今后的工作中，首先，我会注意自己的一言一行，使其符合一名合格的、优秀的教师形象。对待学生的种种行为、想法更多的采取的是鼓励、激励，而不是一味的打击、批评。其次，对待每一个学生的梦想首先应该做到尊重，并且在学生心中种下梦想的种子之后，要积极的引导学生，向着梦想努力。最后，我也会不断的培养自己工作中的责任心、爱心，以全部的爱去关心每一位学生。 我愿意做这样一个蜡炬成灰泪使干的灯塔，照耀着每一个起航的小船驶向梦想成功的彼岸。 【参考答案2】 我认为第一位老师的评语?胸无大志，真没出息?，从评语本身看，带有明显的贬义，能会伤害这个同学的自尊心，从评语潜在的意思看，这个老师认为马戏团的小丑是一种没有出息的工作，认为职业有高低贵贱之分。 第二位老师的评语?愿你把微笑带给全世界?，我相信学生看到这个评语之后会心里充满了暖意，也对马戏团的小丑这个职业的意义有了更深刻的理解。 俗话说?言传身教?。一个老师的一言一行，对学生都会有很重要的影响，老师的言行对学生的示范作用不容小觑。如果一个老师对学生的愿望加以讥讽，如果一个老师对职业的选择带有偏见，那么其实就在给学生的潜意识传递了很多负面的信息。我作为一个老师，首先是要树立正确而坚定的价值观，用乐观积极向上的心态去影响自己的学生，其次，一个老师要时刻注意自己的言行举止，评价学生对某些事物的看法的时候要多站在孩子的角度，评价的用语要注意保持客观和乐观。我相信，如果我们的老师能够做到这两点，那么学生也会得到更多的温暖和鼓励，也许未来会有一个优秀的马戏团的小丑，把欢笑带给全世界。
试问教学时如何顾及学生的个别差异。 【参考答案】 一般来说，人的心理活动或行为特点的方方面面都存在着个体差异。特别是教育教学情景中学生与学生之间心理特征上有明显的或根本的差异。 第一，教师头脑中要始终有学生的个体差异意识，这样在备课时才会构思； 其次，教师要设计分层教学教案，把学生的差异性发展放在第一位； 第三，教学时教师必须真正让学生找到自己的?位臵?，让不同的学生有不同的发展，在分层教学中让学生各得其所；第四， 在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异，辨证地看待学生的优缺点，不绝对化。不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。 作为一名教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境，学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示和发展自己的个性特征。
有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，教育惩罚与体罚，你怎么看？ 【参考答案】 身为一名老师，我不赞成教师体罚学生，这对学生的身心健康成长是极不利的。但是我觉得在教育过程给与学生一定的?惩罚?却是必要的。 要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的，要用恰当的方式让他们知道善恶美丑。我们不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己不对的行为负责。 惩罚不等于体罚，惩罚不是目的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。
有人说现今社会很多复杂的因素对学生的引诱让教师无力抗衡。你怎么看？ 【参考答案】 当今社会很多复杂的
因素对学生造成引诱，使得学生与形成正确的价值观、人生观相脱节，非常不利于学生的健康成长，所以这就要求我们广大的教师给予更深入的关注，和正确的引导，同时协助家长、社会来共同完善。 那么针对本题我觉的这样的说法是片面的。 这是一种教师行内人士推卸责任的表现，作为一名人民教师，太阳下最光辉的职业，这种表述是出于人民对教师的一种信任，对教师的一种认可，所以作为一名教师应该认识到自身所应该承担的重任，她是一个艰巨的，刻苦的过程。因此，我认为教师对于出现这种状况应该从以下几个方面加以进行引导。 第一，教师应该对学生定期进行正确的思想教育和德育培养，学生是祖国的未来，社会的接班人，身负重担，没有一个良好的思想认识，道德底线，很容易迷失自我，走入歧途，所谓一失足成千古恨，所以要求教师一定要做好这一方面的思想工作，使得这种容易被诱惑的薄弱意识消失在萌芽状态。 第二，教师要加强与家长的沟通，时刻关注学生的动态，发现问题双方及时进行处理，处理的原则当然要以教育为主，从而进行思想感化。 第三，呼吁社会，杜绝一些非法行为的传播，加大管理机制，对于一些非法行为严惩不贷。尤其是学校周围的一些不法分子。 综上所述，我认为教师不能凭借任何理由说无力抗衡于社会的复杂因素对学生造成的不利引诱。 外国的一个教育家说：“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
【参考答案】 我赞同这种说法。 ?要认识学生，要学习学生?这句话，是指每个学生都是不一样的，他们都有属于自己的个性和性格，教师应该充分了解每一个学生。同时，学生身上的一些方面也有值得教师学习。即在教育教学过程中，教师应该全面了解学生，与学生平等相处，实现教学相长。 首先，?认识学生?，俗话说的好，世界上没有完全相同的两片树叶，同样 ，世界上也没有完全相同的两个人。每个人的都有自己特征，教师在教育教学过程中，不能搞?一刀切?，认识、了解学生，尊重学生的个别差异，因材施教。充分发挥每一个学生的潜能，促进学生全面发展。 其次，?学习学生?，学生可能学科知识上，不如教师。但是，学生身上一定有老师可以学习的地方。教师应该虚心向学生请教，学生擅长的方面。因此，在教学工作中，保持平等师生关系，采取民主教学方式。与学生相互促进，从而实现教学相长。 作为素质教育背景下的教师，我们应该树立正确的学生观，充分认识到学生是发展的人、学生是独特的人、学生具有它的独立意义的人。在实际的教学工作中做到认识学生，向学生学习，从而促进教师和学生的共同成长，达到良好的教育教学工作。 “捧着一颗心来，不带半根草去”，请问怎么理解这句话？ 【参考答案】 这是陶行知先生的至理教育名言，表达了陶行知先生对教育行业人士的期望，作为一个教师应该具备大公无私的奉献精神，那么下面就谈谈我对这句话的理解。 唐代大文豪韩愈早就指出：?师者，所以传道、授业、解惑也?，这说明，人民教师不仅肩负着传授文化知识，教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。所以作为一个人民教师应该是认真的关注每一位学生，就像他们的衣食父母一样倍加呵护，让他们将来做一个有益于社会的人，因此教师应该用心教，教他们专业知识，教他们怎样做人，这就是我们所说的教师要捧一颗心来。 选择了教育，就选择了奉献。有人将教师比作园丁，但是，?园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫，教师的梦境，常常是雅甜的笑脸，朗朗的书声。??真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。?没有爱就没有教育。?你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。?陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，中公教育 给人改变未来的力量 版权所有 翻印必究 中公教育学员专用资料 第57页共57页 无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。没有流芳百世，没有权力财富，有的只是年复一年的耕耘，有的只是清贫与艰辛。 总之，如果我有幸作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面得到提升，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
你是如何理解教师的“教书”和“育人”的? 【参考答案】 简单来讲，教书是传授专业文化知识，是教学的手段，而育人则是培养学生形成正确的价值观和人生观，是教学的最终目的。两者相辅相成，教师不能仅仅为了教书而教书，而是应为求达到育人效果而教书。如果我是一名教师我会从以下几点进行教书、育人： 第一，教书育人，尽职尽责。 教师的本职工作就是教书和育人。必须从教书育人的要求出发，注意培养学生的思想品德，用优秀的文化成果教育学生，影响学生，保证他们全面、健康地发展。 第二，学而不厌，诲人不倦。 教师为了在课堂上教书和育人，必须有意识地把要对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中，从而取得预期效果。针对学生的特点,教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。 第三，认真工作，勤奋钻研。 要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你，主动接近你和求教你，才能达到教书育人的效果。 第四，塑造自身形象，为学生树立榜样. 教书育人身教胜于言教。教师一定要起到为人师表的作用。教师的一举手、一投足、一颦一笑，都会对学生产生极大的影响。因此，教师应着力提高自已的品质修养。什么是恶，
什么是善，教师的行为准则、判断标准，往往对学生产生深刻的影响。 因此，教师的职责正如俄国教育家赞可夫说的那样：?不应当仅限于传授知识，训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣职责。
请问你如何理解“爱是最好的教育”这句话？ 【参考答案】 我赞成这种看法，我们常说?父母是孩子最好的老师?，这就体现了一种大爱在里面。 首先，老师的教育能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件，关心爱护学生是教师的职业道德，也是班主任做好学生思想政治工作的前提。热爱学生的人，工作是幸福的，当学生真切地感到老师的爱时，即使教师批评也会使之心悦诚服，产生发自内心的感激和对错误的痛悔，反之一个平常缺乏爱心而被学生厌恶的教师，即使以最温和的言词，恳切的态度，帮助一个犯了错误的学生，这个学生也认为是虚伪的而拒绝接受。 其次，教育不能没有感情，教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞；没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样。班主任除了做好一些常规工作外，把自己真正融入学生中间，以自己的真诚、自己的言行、自己的人格教育感染学生、尊重学生，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。 再次，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难受，但要想转化他们，就只有用真诚、用尊重、关爱去教育感化他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。 最后，给予后进生在是尊重、理解、帮助后进生树立自信心，自尊心，激发他们的学习动机，培养他们的学习兴趣。以平常的心态迎接他们，用真诚去打动和感染学生，努力营造一种平等友爱、互相尊重、彼此宽容的班级气氛。 总之，教育需要爱，爱是最好的教育。 有句话说“多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生”请问你如何理解这句话？ 【参考答案】 ?多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生?这句话，实际是对新课程改革中，新的学生评价观的具体表述。新的学生评价观是对传统教学评价观的革新，传统的学生评价内容片面，形式单调，方法单一，已经不适应现代教育。 新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。新课程评价观强调对学生进行发展性的评价：一切为了学生的发展、评价注重过程、尊重学生的个体差异、评价内容丰富、评价主体多元化、评价方法多样化。 作为新课改背景下的人民教师，我应该在实际的教育教学活动中灵活运用新的学生评价观，促进学生的全面发展，充分发挥学生潜能。 第一，及时发现学生特殊的发展领域，充分地实现因材施教。学校里没有所谓?差生?的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。 第二，运用多元评价方式。不光用?学习成绩?这把尺子来评价学生，而是运用更多的尺子，?道德?、?音乐?、?体育?、?个性?等多把尺子来评价学生，对学生进行全面的评价。 第三，运用更丰富的评语。在对学生评价时尽量不模式化，而是变为更具个性化，由条文化变为情感化；由教训式变为谈心式；语言由枯燥乏味变为委婉、风趣。 相信，通过改变学生评价模式，更能适应素质教育的要求，更符合?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生?的理念，更能促进学生的全面发展。
