课题 第13课 哪些是相同的 1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。 教学2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。 目标 教学教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。 准备 学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。 今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。 创设放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，情境 请你从中找出哪些是不同的。 明确绘画、制作思路 指导绘画、制作 展示、欣赏、评价 教后小结 1、刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。 （放课件，大家来辨一辨、认一认。 ） 2、制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。 ·用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。 指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。 作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认 1、分组展示 2、评价（能否在作品中体现相同与不同的图形。 能否积极参与班级的自评或互评的活动。）
课题 第14课 千变万化的帽子 1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。 教学2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 目标 3．体验制作作品过程中的乐趣。 教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。 教学学生：各种彩卡纸、制作工具。 准备 今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，创设他们和我们有什么不同？（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，情境 比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子 。 明确绘画、制作思路 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出 装饰方法、材料、颜色的变化） 2、考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？ 3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化） 4、你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答） 看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴） 指导⑴ 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。 绘⑵ 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。 画、⑶ 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活制作 动，对其创作活动多给予肯定。 展示、欣赏、评价 教后小结 展示作品，评价作品 1、给你的帽子起个名字 2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
课题 15、飘来飘去的小岛 授课时间 授课教师 1．学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料教学目标 的特性。 2．培养学生的创造力和动手能力。 课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。电脑、动画片。 过 程 与 方 法 教学准备 创设情境 放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？启发学生谈谈自己对小岛的印象。 看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。 鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。 明确绘画 讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？ 制作思路 从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。 用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。 指导绘 可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。画、制作 教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。 一、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。 二、互相学习后，继续改进，完成作业。 做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。 教学评价： 课前的准备工作，是否充分。 能否运用各种材料制作不同风格的小岛。 展示 欣赏 评价
四年级下册美术教案
课题 16、迷宫（1） 授课时间 授课教师 教学目标 教学准备 1．能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。 2．收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 绘画工具、卡纸、装饰材料 过 程 与 方 法 1．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。 2．请走得最快的同桌上来演示走法。 了解迷宫的相关知识 创设情境 (1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 明确绘画 (4)将所有单线修改为双线。 制作思路 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。 (7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。 小结归纳： (1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。 (2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫? (3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。 寻找立体迷宫的构造： (1)底板(平面的、非平面的)；(2)起点与终点；(3)路线；(4)障碍物。 指导绘 作制作立体迷宫 画、制作 1．通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容： (1)组长组织讨论设计题材。(2)设计路线的分布和表现方法。 (3设计障碍物的位置与表现方法。4)设计景物。 (5)组员按分配的任务各自行动。(6)组装配件。 (7)测试迷宫，进行调试。 2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作 展示 欣赏 评价 展示评价：谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。 每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。 拓展：欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。 四年级下册美术教案
课题 16、迷宫（2） 授课时间 授课教师 1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。 教学目标 2．培养学生的设计意识 教学准备 课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。 过 程 与 方 法 玩迷宫： 创设情境 每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。 提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？ 你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？ 分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。 示范如何将一个纸盒进行改造。 明确绘画 基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作思路 制作成一个纸立体迷宫。 鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。 制作迷宫：用鞋盒子盖来制作迷宫。先设计好进口和出口，再设计好一条通畅的道路然后在通途的周围设计上用来混淆视觉的道路。在道又具有娱乐指导绘 路周围还可以设计上陷阱等等，让我们的作品既有观赏性，画、制作 性。 作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。 展示评价： 教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。 ?作品能否体现独特的想像力与创造力。 展示 欣赏 评价
