教学 目标 教学准备 A、理解什么是明度推移， B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。 教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等 学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟 过程与方法 创设一、 同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一情境 个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像） 学生：色彩逐渐变浅或变深 二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时 （明度推移），请同学们打开课本。 明确 绘画、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系. 制作（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开思路 课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。 教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。（电视出示文字） 学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深 教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图。）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫 指导 绘画、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？ 制作 （出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？ （出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。 老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。 出示学生作业，比较这两张作品哪张好？为什么？ 学生：（涂色乱，排序不正确，） 那么同学在绘画时应当注意那些呢？ 展示、展示作业，讲评 欣赏、评价 课题 第九课 藏书票 1、 让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识 教学2、 培养学生的创造力和动手能力 目标 课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书教学票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等 准备 过程与方法 1、 老师出示一张藏书票引入 创设 这是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 情境 个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的 明确学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征 绘画、1、学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方制作法上进行观察 思路 2、学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？ 指导老师讲解示范藏书票的制作步骤 绘画、1、先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案， 制作 2、然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上， 3、最后写上拉丁文 4、 学生设计初稿，老师巡视指导 展示、1、分组展示 欣赏、2、评价 评价 教后小结
四年级美术教案
课题 第10课 我和我的小伙伴 1、了解人物的大体比例和不同姿态。 教学2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。 目标 3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。 教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。 教学学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。 准备 过程与方法 1、欣赏导入 创设2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和情境 成人不同的人物比例。 3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。 明确1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又绘是怎样连接起来的。 画、2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一制作组想的办法最多最好。 思路 展示一下各组做的站立小纸人。 总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。 3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。 指导 1、学生尝试制作。 绘 画、 2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭制作 配。 展1、分组展示 示、2、学生自评，互评。 欣赏、评价 教后小结 课题 第11课 那一刻的我 1. 学习运动中人物连续动作的画法。 教学2. 结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。 目标 教学准备： 教学教师准备各种运动中的人物图片。课件。 准备 学生准备绘画工具。 1、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。 创设2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。 情境 3、教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。 明确1、看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。 绘画、2、修改稿子，涂色完成 制作 思路 指导用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：绘画、蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。 制作 小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。 展示、1、能否在作品中表现出运动中的人物。 欣赏、2、作品是否有创意。 评价 教后 小结
课题 第12课 愉快的春游 1、用记忆画的形式表现春游中有意义的情景。 教学2、培养学生的观察、记忆、创作的能力。 目标 3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。 教学教 具：课件、录音机。 准备 学 具：水彩笔、春游的照片。 利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物及人物的动态。 创设同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野情境 餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？ 明确绘画、制作思路 指导绘画、制作 讲解作画步骤 （1） 构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。 （2） 起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。 （3） 着色，注意表现春天的特征。 1、小组合作作画 作业要求： 用绘画形式创作一幅春游的情景。 2、讲评优秀作业。 表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。 展1、分组展示 示、2、评价 欣赏、评价 教后小结
