个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以我们应该在重点句子上下工夫。 （7）前后桌交流后，指名学生回答。 （8）有感情地朗读课文。 （四）布臵作业
1．完成课后习题。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？ 板书设计：
老师 谦逊，不吝称赞 胖老板 信守诺言 使我懂得
乞丐 帮助那些可以帮助的人 代数老师 尽职尽业
丑公主
教学目标：
1.基础知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。
2.基本技能：能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会
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丑公主的优秀品质
3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。 教学课时：
一课时 教学过程：
一、揭示课题，介绍作者。
1.导入。相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。 2.学生介绍有关话剧的知识。
3.揭题。今天，我们一起来学习这篇新的课文《丑公主》。 二、初读课文，检查预习，整体感知 1.轻声自读课文，要求：
（1） 想想课文主要讲了一个什么故事？
（2） 找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？ 2.读后讨论交流自读情况。 3.集体交流，了解内容。
（1） 课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。
（2） 课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。
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4.你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。 三、再读课文。
1.快速阅读课文，思考：
课文是分几部分写的？可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前，国王、王后安排公主相亲事宜，设计了一个“于人无害的骗局”，想在婚礼上让新郎“大吃一惊”；相见后王子、公主一见钟情，真心相爱，相约将计就计，婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。
2.你最喜欢谁？结合有关的句子内容来谈谈。
丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。她是皇宫中“最善良的人”，品格优秀、气质超群，通晓历史，擅长游泳，敢爬山毛榉，荡过护城河，扒住城墙，失败不灰心、不气馁，坚持练习，直至成功。她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。
西蒙王子：勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
3.介绍一下剧本的知识：戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。
4.谈一下自己的收获，可以是关于剧本的，也可以是关于文中主要人物的。
教学侧记 33
四、布臵作业
1.有感情地朗读课文。 2.有组织的编排课本剧。 板书设计：
卡米拉 善良 乐观 健康 自信 无所畏惧 丑公主 乐于助人
西蒙 勇敢 机智 不贪图美色 喜欢正直的人不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
综合活动：话剧演出会
教学内容：
了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。教学目标：
1. 在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。 2. 提高团结合作的精神。 3. 了解剧本的编写特点。 教学时间： 2课时 教学目标：
了解剧本的编写形式，会编写剧本。
在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。
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教学侧记
提高团结合作的精神。 教学过程：
一、 读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。 1、 空间和时间高度集中。 2、 有集中、尖锐的矛盾冲突。 3、
用语言动作来表现人物。
二、 小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事
例：
送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------
三、 遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求： 1、 用任务的对话串成故事。 2、 写法参考《丑公主》 3、
可以一边排练一边修改剧本。
四、 选出导演，排练剧本。
要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。 五、 组织演出。
六、 评一评演出情况，对优胜小组颁发奖状。（奖状见课本） 评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务 七、 教师根据学生的活动情况进行小结。 作业设臵:
取长补短， 修改自己的剧本，课后再排练表演
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教学侧记
