第二单元分析
单元教材分析：
本单元以“美与丑”为主题，编排了《做一个最好的你》、《惟一的听众》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。 单元教学目标：
1、学会本单元生字、新词。
2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。 3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘
录中注意词句的积累和运用。
4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。 单元教学重、难点：
1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。 2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。 单元教学用时： 12课时
做一个最好的你
教材简析：
本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。 教学目标：
1．通过多样的教学活动以及对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。
2．把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3．体会文章亲切、自然的文字风格。
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教学重点、难点：
教育学生如何树立自信心，引导学生对美好生活的追求。 教具准备：
多媒体课件 教学时间：
2课时
第1课时
教学内容：
初读课文，整体感知 教学过程： 一、导入：
有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里，帮助家人做家务的时候经常会越帮越忙，受到训斥；在学校，由于成绩不理想，觉得同学们瞧不起自己，故意疏远他，自己常常感到很孤独。结尾他向老师询问自己是不是一无是处，没有希望。
教师：有类似心理状态的学生请举手（借此掌握学生心理状态的大致情况。）
板书课题：做一个最好的你 二、初读课文
自读课文，要求能够读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 三、检查自读
指名朗读课文 归纳课文主要内容 四、探究学习 1．第一自然段
指名读，说说明白了什么？
师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象，引出自信对人的重要性这一观点。
2．罗森塔尔的试验是怎么做的？快速读2—3自然段说一说。
师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实，我对这些学生一无所知，完全是随意挑选的。”进一步印证了自信心的神奇作用。
师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点，增强文章的说服力，同时设悬念，引人入胜。
有感情地朗读课文
第2课时
教学内容：
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深入理解课文 教学过程：
一、朗读课文1～3自然段 二、继续探究课文
1．罗森塔尔的实验做完后，得到了什么结论，在第四自然段中找到。读读第四自然段，说说这个结论对你有什么启发？
2．怎样才知道自己有没有信心，我们看第二部分的测试题，看看这些是刚才的测试题，哪一条选否了，为什么？决定怎么做？
我们看第5自然段的调查结果，哪些句子采用了修辞手法，什么手法？
3．怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分，指名个人读，有几种方法？
第7自然段采用了什么修辞手法？ 记住这些方法老师编了儿歌：
你拍一，我拍一，自己喜欢自己哩 你拍二，我拍二，做好小事很重要。 你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。 你拍四，我拍四，坚持一下敢冲刺 学习了这几条树立自信的方法，你有什么感受？你在生活中能做到吗？
4．在你失去信心时你是怎样做的？ （姚明的故事、高红的故事……） 5．结尾的部分
文章用诗一样的语言作结尾，谁愿意读一下？注意诗的韵律。 采用了什么修辞手法？ 谁愿仿写？ 可以这样写：
如果不能成为鲜花，那就当一片绿叶。 如果不能成为诗人，那就当一个爱好者。 如果不能成为伟人，那就当一个平凡者。 还可以这样写：
如果不能成为大厦，那就当一个基石。 如果不能成为大雁，那就当一个小鸟。 如果不能展翅飞翔，那就默默行走。 三、总结归纳，深化主题：
送同学们一句老师写的话：
“自信是风，能带我们飞翔，自信是浪，能诠释我们的胸怀”。 我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创造，可这
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需要我们有一颗愉快而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们，每个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个最好的你！ 板书设计：
喜欢自己
做一个最好的你 做好每一件小事 （自信） 为自己喝彩 再坚持一下 作业设计：
1、背诵课文最后一段
2、 推荐阅读：毕淑敏《我很重要》 教学札记：
本课为了建立起孩子们的自信心，培养成功意识，先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着我出示了课文中的问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，并且采用了自主的表达方式，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。纵观全文，层次清晰，深入浅出，情感发展由弱渐强，结尾令人心情激荡。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。
唯一的听众
教材分析：
文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。 教学目的：
了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学生的关爱品质。 教学重点：
了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。 教学难点：
培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。
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教具准备：
小提琴曲 教学时间：
2课时
第1课时
教学内容：
初读课文，整体感知 教学过程： 一、导入：
课间播放小提琴曲 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？ 大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众（板书）
可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。 板书：唯一的（理解词语）
齐读课题
质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？（中等生）
同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个： “唯一的听众”是指谁？（随机打上？） “唯一的听众”她做了什么事情？ 二、初读课文。
1．那么，聪明的你，有什么好办法解决这两个问题呢？ 是呀，要擦去这些小问号，我们还得好好地读读课文。
2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，老师提醒大家，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦！ 学生自由朗读课文
3．现在这两个问号，你能解决了吗？
（1）“唯一的听众”是指谁？（后进生） 相机板书：老妇人 这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。
交流： （ ）的老妇人
（2）“唯一的听众”她做了什么事情？
同学们可真聪明，第一个小问号轻轻松松就擦去了，但要把这第二个小问号擦去，还得回到我们的书本上来。请同学们默读课文2-9自然段，画出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。一边读，一边想，并在书上留下你思考的痕迹。
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