a) 布置任务II： 给正文第2段中描写比较经典的排比句添加波浪下划线，在引导排比句的词语下添加着重号，将文章第二段中“烟雾”二字设置成“亦真亦幻”动态效果 b） 引导： 通过浏览网站，独立完成任务II 观察与体会，着重号下划线和动态效 培养学生探索研究学习的能力，锻炼学生自己动手能力和审美能力 让学生体会边框与底纹的使用约定 拓展课本内容，培养学生探究问题的能力 相对加粗与倾斜，着重号、下划线就要更明果对文字的显一些，人们总能一眼就看出文字中划出的部分。影响 文章的中心思想和重点语句、关键字等都可以用 着重号和下划线标志出来。 动态效果是一种强烈的突出文字的方法，可以运用动态效果突出文章的关键字和中心思想等。在大量的静态的文字中，一个词语的稍稍一点动态信息，都会被读者轻易地发现。它也同时给人带来一种活跃的感觉，所以，在正式的文件中，一般不会出现。 动态效果是一种只在电脑上可以看到的效果，在其它所有输出介质上，都只能看到其中的一帧 让学生同时观察一下其它动态效果，对所有动态效果的感觉有一个大概的认识，可以为下面的开放性练习打好基础。 b) 点拨： 体会动态效果的优点及缺点，各种动态效果带来的不同感觉 尝试其它的观察字体对话框，除了已经讲过的效果之外，效果 还有些什么效果？ 3、 设置文字的边框和底纹 a) 布置任务III： 给作者签名加入适当的边框和运用底纹技术，突出显示第二段中的动物和植物。 思考：磅值的大小与边框线粗细的关系 b) 引导： 边框在实际应用中是很少用到的。需要强调的一点是，对人名加入方框，在中国，表示这个人已故，所以，不要乱用。 底纹的应用稍多些，但要注意，底纹的颜色一定要浅，否则，那个区域给人的感觉就会象块补丁似的，与其它地方不协调。而且，底纹的颜色设置与文字的颜色设置反差一定要大，否则，容易出现“底纹掩盖文字”的现象。毕竟，不论我们如何设置效果，文字的内容还是第一需要保证的。 通过浏览网站，独立完成任务III 体会边框与底纹的应用效果，体会底纹与字体之间的协调使用 c) 点拨： 应用范围中有“文字”和“段落”两种选项，操作与尝试
注意区别。在选择段落时，在选项按钮中可以对上、下、左、或边框距正文的尺寸进行调节 课堂 检测 拓 展 实 践 作 品 展 示 课 堂 小 结 附：上课题目要求
课堂实践任务与要求：
任务1：设置文字的字体、字号、颜色、加粗、倾斜
? 将标题文字设置成“华文彩云”，“三号”，颜色设置为“浅橘黄色”
? 将正文第一行文字“百草园”加粗、倾斜 思考：
? word中文字大小单位有几种？
? 字号和磅值的大小和文字的大小有何关系? ? 如何设置比72磅还大的字？
任务2：文字着重和特殊效果
给正文第2段中描写比较经典的排比句添加波浪下划线，在引导排比句的词语下添加着重号，将文章第二段中“烟雾”二字设置成“亦真亦幻”动态效果 思考：
观察字体对话框除了已经讲过的效果还有些什么效果?
任务3：设置文字的边框和底纹
给作者签名加入适当的边框和运用底纹技术，突出显示第二段中的动物和植物。 提示：
1、 布置：“学科总动员”综合练习 2、 以小组为单位，讨论解决 1、 展示一篇活泼小文档 2、 布置： 给指定的文章，添加适当的修饰，要求体现文章本身的气氛和自己的审美观点 3、 以小组为单位，讨论解决 练习 观看屏幕 思考、讨论 检测学生对本节课技术内容的掌握情况 向学生展示字体、字号、颜色在表达某种气氛时的特殊作用，同时也针对下面的练习给学生以启发 巩固所学知识，考验学生综合能力，培养分析问题与解决问题的能力，提高学生的合作能力及审美情趣 观看投影，倾学生展示作品，自评作品，自评侧重于审美情听思考 趣、技术的应用。集体评价作品，提出改进方案， 1、 设置文字的字体、字号、颜色、加粗、倾斜 2、 文字着重和特殊效果 3、 设置边框和底纹 4、 合理应用修饰技术 倾听与理解 通过展示作品，激发学生的成就感，增强自信心，拓展知识面，完善与提高本课内容 贯穿全课，让学生有一个整体认识。
姓名要用“方框”，说明这是一个已故的人，底纹一定要浅。
思考：
? 磅值的大小与边框线粗细的关系
? 对话框右下角应用范围中文字和段落选项的区别？
综合实践题目要求：
? 实践1：把格言的作者靠右对齐。
? 实践2：把该段文字中的a*a改写成a2
? 实践3：该病句为重复冗长病句，请你把该病句中重复多余的部分用删除标记。
? 实践4：（1）将给出的3个词组加上边框
（2）把这三个词组添加到下面三个句子中合适的位置，然后在词组的下面加上横线，表示是你增添的词。 ? 实践5：（1）对“戎机”、“度”、“郭”、“著”进行注释。
要求：给文章中所要注释的文字右上方加上编号，然后在该文章下面写上该编号和字词再
加以注释。
（2）在本段文章中的一个通假字下面加上点。
拓展与实践要求：
以小组为单位给指定的文章，添加适当的修饰，要求体现文章本身的气氛和自己的审美观点
第三单元 数据统计与分析
第三课 数据的排序与筛选
一、教学目标： 知识目标
学会在Excel中使用数据的排序与筛选功能 能力目标
通过使用排序和筛选功能对数据进行统计 情感目标
通过学习使用排序和筛选功能，排出我国在奥运会上的金、银、铜牌以及奖牌总数的排名情况。 二、教学重难点：
1、数据的排序 2、数据的筛选 三、教学时间：
一课时
四、教学过程： 1、复习上节课的内容 2、数据的排序：
下表显示的是2000年奥运会上的10个国家或地区的比赛成绩，我如果要看出谁是金牌大赢家，谁排第二、第三?，谁是银牌大赢家，谁是第二、第三?，但是这张表不能直观地看出金、银、铜牌多少的排名顺序。这时候我们就需要用Excel的排序功能，将金牌数目最多的国家排第一，数目第二的排在第二位?依次排下去。若金牌数目相同时，就根据银牌的多少来排列顺序；若银牌数目又相同，则根据铜牌的多少来排列顺序。
操作步骤如下：
