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主体地位，而且积极主动地创造条件，发挥学生的主体作用，最大限度地促进学生全面发展。也注重学生非智力因素在学生认识形成中的作用，充分调动学生的情感；课堂教学不再沉闷、呆板，随着多项信息渠道的打通，不同层次水平的同学都能展示自我，各尽其能，相互启迪，各有所获。因此，我认为只有发挥学生主体性,实行开放式教学，才能让学生在轻松愉快的氛围中接受思想教育并受到健康情感的陶冶。
参考文献：
《创新教育》 中央教育科学研究所“创新教育研究与实验“课题组编 1999年版
《德育应贴近生活世界》 缪兴秀著 2000年出版第12期
《中国教育实验与改革》新疆人民出版社 2000年出版
《浙江教学研究》 2001年第3期 《教育学》 王道俊 王汉澜 1995年版
《马克思的人学思想》 袁贵仁 北京师大出版社1996年版。
《思想品德课教学要实现七个转变》 《小学德育》 陈光全 1998年第3期。
《简明小学思想品德学科教育学》 宋殿宽、李大同 中国人民公安大学出版社1997年版。
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