3.师：听了这么多的故事，你们想说点什么呢？
4.全班交流感情。
5.小结：这些美丽的传说无不寄托着人们对美好生活的向往，有机会的话我们一起把这些美丽的传说种进更多人的心里！
【设计意图：大家一起分享家乡的民间传说不仅能徜徉于美好的想象中，更能燃起对家乡的热爱之情。】
板书设计
8.说说家乡的故事——灿烂的一页
名胜古迹 民间传说
课后反思：
第三课时
学情分析
小学中年级学生社会生活领域不断扩大，学生在学习社区知识的基础上，了解家乡从而产生对家乡的热爱之情是很有必要的。
中年级学生已经会进行简单的课前资料收集的工作，但对本课中的“寻访”还有些疑惑，对寻访的目标、方式、记录还不熟悉。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。教学难点是：学会通过各种途径参与寻访活动。
设计思路
1.引导学生根据教科书的提示自由组成小组，确定自己寻访的目标和方式。
2.品德与社会课重视在社会生活中学习，因此教师要充分利用好身边的资源。课前应让学生有足够的体验和材料来参与学习的过程。
3. 课前对学生的指导要充分，这是对品德与社会课学习方法的学习过程，要让学生在明确目标的基础上开展活动，做到有的放矢。
活动一：寻访名人
1.师：咱们家乡的历史名人可真多呀，你们想进一步去了解他们吗？将你们课前分组了解到的名人故事与我们大家一起分享下，好吗？
2.全班交流。（预设：屈原、孟浩然、李时珍、李四光、闻一多） 3.教师在学生交流时相机出示有关人物的影像资料。
4.师：他们的确为我们人类的进步付出了很多，听了他们的故事，有什么想说的吗？和你的同桌谈谈吧！
5.小结：你们的发言让我感动，相信在这节课上你们一定收获了不少。课下有机会你们还可以逐一亲自踏上探寻名人的意义之旅！
【设计意图：学生在亲自收集家乡历史名人故事的同时能感受到名人身上的闪光点，令人崇敬之处，萌发学生对家乡的热爱之情。】
活动二：家乡的民间传说
1. 师：咱们家乡历史悠久，自古以来就有许多美丽的传说。“琴台”就因 古人高山流水觅知音的故事而得名啊！课前你都搜集了哪些家乡的民间传说呢，赶紧说给我们听一听吧！
2.通过故事会的形式，让学生将自己知道的故事说一说。（预设：神农架的《老君山传说》、黄鹤楼、孝感、汉阳归元禅寺的五百罗汉、炎帝神农氏尝百草、龟山与蛇山、钟祥、珞珈山……）
3.师：听了这么多的故事，你们想说点什么呢？ 4.全班交流感情。
5.小结：这些美丽的传说无不寄托着人们对美好生活的向往，有机会的话我们一起把这些美丽的传说种进更多人的心里！
【设计意图：大家一起分享家乡的民间传说不仅能徜徉于美好的想象中，更能燃起对家乡的热爱之情。】
板书设计
8.说说家乡的故事 令人崇敬的先辈 唯楚有才 灿烂的一页
