（3）航运。（猜一猜，看一看，了解双线五级船闸，船只如何过大坝） （4）其他（如旅游、环保等）
6．写一写。这项“造福人民的伟大的工程”还体现在它有许多世界之最。说一说“三峡工程之最”并写一写。
7.小结：历经半个多世纪，工程建设16年，中国终于建成了这座世界上最宏伟的水电工程。实现了百年来“高峡出平湖” 的梦想！
【设计意图：三峡工程的宏伟除了让学生通过图片和视频感受之外，在教学中通过抓有
关数据，引导学生算一算、比一比，把抽象的宏伟、大、多，与学生身边的事物相联系，变得具体，也使得三峡工程的宏伟更具有震撼力和说服力。】
板书设计
农业
物产 渔业
林业
矿产 土特产
第三课时
活动一 ： 游戏互动，导入新课
1. 游戏：我来比划你来猜。老师说比赛规则：每组派一名代表上来猜，老师出示一样特产，自己组的成员可以有三次机会可以给他提示，但是不可以说出有关特产的名称和产地的字，不然就算犯规无效。
2. 点生谈感受。 3.小结：刚才的这些都是我们湖北省的特产。同学们是否了解家乡有哪些物产呢？今天，我们就来学习《家乡物产知多少》，一起来感受家乡的富饶。
【设计意图：通过猜物产的游戏，激发了学生的兴趣，也巧妙的揭示了本科的教学内容。】 活动二 ： 物产博览，引导探究
1. 看一看。学生阅读教材中介绍的家乡物产。
2. 师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。就让我们一起来个“物产博览会”吧！
3．学生组成“老乡团”，小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及有关介绍等。 4．班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。带有家乡物产的同学展示实物，介绍其名称及特点，还可以请同学们尝一尝。
5．学生把知道的家乡物产标记在教科书上。 6．学生交流学习感受。
7．小结：看来我们的家乡湖北真是物产丰富。 【设计意图：在此教学环节中，充分调动学生学习的主动性，利用课前调查和课堂上的 “老乡团”小组合作学习，围绕“家乡物产博览”展开探究，交流和展示，提高了学习的效率。并引导学生通过不同的形式展示自己家乡的物产，激发了学生的自主性，尊重了学生的个性，也激发了更多同学的关注。】 活动三： 物产推销，深化认知
1. 师：家乡的名优特产，是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优物产更出名、更受人们欢迎呢？谈谈你的金点子。
2. 你有什么金点子吗？小组交流或自己设计广告词。
3．反馈，比比谁是智多星？将自己的金点子和广告词在全班交流。
4.小结：从这一个个金点子里，和这一条条广告词中，我看到了大家的智慧，更感受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱！
【设计意图：本教学环节旨在让学生加深对家乡物产的认识，通过给自己家乡物产进行宣传，抒发对家乡的热爱之情。】
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家乡物产知多少 丰富多彩
特 点 补充资料
课后反思：
第四课时
活动一 ： 家乡的习俗
1. 师：俗话说：“十里不同风，百里不同俗”。习俗是一个地方特有的生活习惯，它就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。你们对家乡的传统习俗又了解多少？
2. “老乡团”小组交流自己家乡所特有的习俗。 3．学生反馈展示。（预设：鄂西土家族有哭嫁的习俗，端午节吃粽子、赛龙舟，汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会等）
4．读一读。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一读吧！
5.小结：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。
【设计意图：本教学环节在学生课前对家乡习俗调查了解的基础上，以小组合作学习的形式，围绕小话题进行交流，激发了学生的主动性，培养了学生能力，提高了学习效率。】 活动二： 说说家乡话
1. 师：在春秋战国时，我们这里称“楚”，我们是“楚人”，有俗话说“惟楚有才”，说得就是我们这里的人。那你们知道著名爱国诗人屈原的《楚辞》吗？这首长篇诗歌就是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家话吧。
2. 武汉话大测试。以小组抢答的方式进行。
3．方言大家猜。其实在湖北省内的其他地方还有自己独特的方言。请不同地方的同学说说自己的家乡话。请你猜一猜他说的是什么？
4.小结：方言不通给我们带来多少的误会啊！所以说普通话很重要。但是，远在他乡的时候，听到自己的家乡话又会倍感亲切。
【设计意图：在本教学环节中设置了两个小游戏“武汉话大测试”和“方言大家猜”，让学生在轻松愉悦的氛围中对各地方言有所了解，也激发自己对家乡的热爱之情】
活动三： 学唱家乡戏
1. 师：同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演唱的戏曲吗？ 2. 生阅读教材第51页，了解家乡戏。 3．师播放汉剧、楚剧、黄梅戏片段。 4．学唱黄梅戏《女驸马》（播放《女驸马》，出示唱词。全班跟学。） 5．点生表演。并请他谈谈自己的感受。
6.小结：家乡戏也充分的代表了我们家乡的风情。
【设计意图：通过对家乡戏的了解和学唱，更进一步的激发学生对家乡的热爱之情。】
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有趣的家乡风情 习俗 家乡话 家乡戏
第五课时
设计思路
1．贴近学生生活，构建开放的教学课堂。教学时，教师应当将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的生活实际相结合，并注意有效地利用一些本土化的课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容贴近学生的生活。
2．课前调查，让学生提高观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。我们应该调动起学生的积极性、主动性，并针对学生在这一学习过程中的困难和问题，给予指导和帮助。
