14、教育在社会主义现代化建设中的作用。P73-74
答：教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用，表
现在： （A）现代社会科技是第一生产力，科技进步靠人才，人才培养靠教育； （B）教育是提高人口质量的最佳途径； （C）教育是提高劳动生产率的重要因素； （D）教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。
15、简述年轻一代身心发展的规律。P85-86
答：年轻一代身心发展的规律有： （A）年轻一代身心发展具有顺序性，决定了教育必须循序渐进地进行； （B）年轻一代身心发展具有阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的学生选择不同的内容，采用不同的方法； （C）年轻一代身心发展具有不均衡性，决定了教育活动要根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育，以促其得到更好的发展。 （D）年轻一代身心发展具有个别差异性，P134-136 答：（1）教育对象的本质特征有： （A）青少年是处于迅速发展时期的人； （B）青少年是一个未完成的人； （C）青少年是可教育的人。 （2）我国当代青少年的新特征是： （A）知识面普遍广博； （B）过早出现社会化、成人化的倾向； （C）主体意识、独立意识增强； （D ）交往范围扩大、频率提高、能力增强。
22、学生的智力与非智力因素的差异表现在哪些方面？如何有针对性地进行培养？151
答：人的智力因素主要指观察力、注意力记忆力、思维力、想像力等五个方面。 学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： （1）在同一年龄阶段的不同儿童在智力的同一方面的发展，其速度与水平是各不相同的。 （2）智力整体各个方面的发展是不平衡的。 决定了教育活动要因材施教。
16、简述我国中小学教育的特点。P104
答：我国中小学教育的特点是： （1）我国中小学教育具有基础性的特点；（2）我国中小学教育具有全面性的特点； （3）我国中小学教育具有义务性的特点。
17、简述我国现行的教育方针及精神实质。P109-110
答：（1）我国现行的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 （2）我国中小学教育的精神实质是： （A）一贯坚持教育为社会主义事业服务的方向； （B）坚持德智体全面发展的质量规格和标准； （C）坚持为社会培养劳动者； （D）坚持教育与生产劳动相结合的育人道路。
1 8、简述全面发展教育的组成部分、内容及其关系。P111-114 答：全面发展教育的组成部分有： （1）、德育；（2）、智育；（3）、体育；（4）、美育；（5）、劳动技术教育。
全面发展教育的内容是： （1）德育：包括政治教育、思想教育、道德教育三个方面内容。 （2）智育：包括文化科学基础知识、基本技能技巧、智力三个方面内容。 （3）体育：包括体育卫生知识和运动技能；机体素质、体质和运动能力；体育道德品质和意志品质三方面内容。 （4）美育：包括审美观点；美的知识与能力；艺术创作能力；精神境界和文明行为习惯四个方面。 （5）劳动技术教育：包括劳动教育和技术教育两个方面。
五育之间的相互关系是： （1）德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分，是对人类长期培养人的教育实践经验的抽象和概括。 （2）五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对个人发展起着不同的作用，同时又相互依存、相互渗透、相互促进。 （3）五育是一个统一的整体，它们共同形成着受教育者的合理素质结构。我们教育工作者切不可厚此薄彼，有所偏废。 （4）体育是各育的物质前提；智育是各育的认识基础；德育是各育的方向、统帅和保证；美育和劳动技术教育渗透于各育之中，对学生的和谐发展有重要作 19、简述我国小学教育的任务与培养目标。P119
答：小学阶段的教育任务与培养目标是：“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。
20、简述当代国外中小学教育改革的特点。P122-126 答：当代国外中小学教育改革的特点是： （1）教育改革的重点已转向基础教育——提高国民素质的教育； （2）提高教育质量成为改革的重点； （3）课程改革是基础教育改革的核心； （4）重视个性教育，注重学生良好个性心理品质的培养是世界基础教育改革的重要方面； （5）加强改进道德教育，是世界基础教育改革的重要特点。 21、简述教育对象的本质特征，以及我国当代青少年的新特征。
根据学生智力因素的差异，教师应对学生进行有针对性地培养： （1）应全面培养和发展学生的认知能力； （2）有针对性地施教，指导学生根据自己智力的特点去从事学习和其它各种活动，扬长避短； （3）不要夸大人的智力差异。 非智力因素就是指情感、意志、性格、兴趣和动机等人的智力因素以外的心理因素。 中小学生非智力因素的差异也是客观存在的，主要表现在： （1）在一个集体中，有的学生情感高尚，有集体主义精神；有的学生自私自利，贪图享受。 （2）有的学生意志坚强，有的学生意志薄弱。 （3）有的学生刚毅果断，有的学生优柔寡断。 （4）有的学生性格内向，有的学生性格外向。 （5）有的学生兴趣广泛，有的学生兴趣狭窄。 （6）有的学生学习动机单一、扑素，有的学生学习动机复杂、高远。
根据学生智力因素的差异，教师应对学生进行有针对性地培养： （1）非智力因素是人的素质的重要方面，在人的一生发展中起着非常重大的作用，应重视对学生非智力因素的培养。 （2）应从学生的差异出发，有针对性地制定相应措施，促进学生非智力因素的全面健康发展。 （3）智力因素与非智力因素对于学生的发展都是重要的，教师应全面培养，不可偏废。 23 、简述学科课程的特点。P170
答：学科课程的特点是：分学科设置课程，按照一定的程序分段教学。 其优点是：（1）可系统地传授文化遗产，知识涵盖量大，科学性强。 （2）教学内容逻辑性强，由浅入深，符合儿童认知发展阶段的特点。 （3）以传统的知识为基础，便于教师教学和发挥教师的主导作用，保证学生在有限的 时间内，接受更多的间接经验。 其缺点是：（1）易导致重视记忆知识，轻视技能、能力的培养。 （2）仅从教材的角度出发，教学内容与学生的生活实际相脱离。 24、简述基础教育课程改革的总目标和具体目标。（参考《基础教育课程改革纲要》）
