劳动创造是幸福的源泉，劳有所得，优劳优酬是幸福的保障。
让每一位教师幸福地工作，让每一个学生快乐地成长，用大爱和真情构建和谐的校园、高效的课堂、激情的操场、营养的餐饮、温馨的宿舍。
用爱心托起爱心，用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，让学生在外高追梦圆梦，为学生终生幸福奠基。
如何让外高幸福起来?创建幸福学校需要构建幸福的课堂，并在其基础上延伸出幸福文化和幸福课外。
幸福文化主要指积极向上的心态及和谐有序的氛围环境，幸福课外体现为丰富多彩的社团活动，以满足每个学生的成长需求。
课堂是教育教学的主阵地，构建幸福课堂是打造幸福学校的重中之重。
什么是幸福课堂?一千个读者，有一千个哈姆雷特，一千个学生眼中，也有各式各样、异彩纷呈的幸福课堂。
仁者乐山，智者乐水。
三门峡外高依山傍水，是万里黄河上距离河水最近的一所高中，是莘莘学子逐梦圆梦的地方。
一位教育专家曾说，没有梦想的教育就没有任何意义，不能给人梦想的学校绝对不是好学校。
每个孩子心中都有一个美丽的成才梦，梦想使教育充满生机活力。
幸福课堂应该为学生编织梦想，为孩子们成长提供丰富的精神食粮。
幸福课堂包含诸多的幸福元素。
如果我们教师能够在课堂上关注学生个性成长，让其获得愉悦、高效、灵动、智慧、成功的喜悦，就能产生创造的激情，收获成长的经验，享受学习的快乐。
这样课堂没有“难受”，没有“忍受”，不只是“接受”，更多的是“享受”，那么，他们一定是幸福的，这样的课堂一定是高效的、智慧的幸福课堂。
幸福的课堂，不单纯是属于教师的舞台，而是张扬学生个性的天地;不是教师乏味的“独奏”，而是师生、生生互动的“交响曲”。
对学生而言，学习不再是被动地接受教师“传道、授业、解惑”，而是主动进行“自主、合作、探究”。
有谚语说得好，庄稼成熟在田地里，那不是收获，是果实，果实所激起的播种欲望才是收获。
幸福课堂上，学生是收获者，教师不是检查学生的教头，而是为学生提供成功机会的良师，是和学生一起分享收获喜悦的益友。
幸福课堂是“动”的课堂。
动是学生主体地位的体现，是学习方式转变的体现。
动是主动，主动学习使学生真正成为课堂的主人。
主动学习是有效教学的起点，没有学生内在动机的唤醒、参与，便没有真正的教学;动是互动，是师生、生生平等互动。
互动式教学中，教师的角色行为是沟通、合作、对话，在互动中，学生的兴趣被激发，思维被激活，能力在激荡中提升;动是活动，是学生有态度有深度有广度的活动——一是动脑，积极思维、质疑、思辨、探究。
唯有动脑，知识的接收才有意义。
动脑是智慧的法则，也是快乐法则，学会深思熟虑，就学会快乐和幸福;二是动口，说、议、辨。
动口，会充分提振肺经，经络通畅，自信登场，快乐荡漾，自信张扬，快乐分享;三是动手，写、练、操作、展示;四是动耳，认真倾听，仔细聆听;五是动情，产生共鸣，有情感体验，眉目传情，有表情呼应。
动的本质，是让学生积极参与，动出自信。
惟其动，才能成就自信，享受自尊，收获快乐，感受幸福。
幸福的课堂是和谐的课堂。
课堂上师生关系影响着学生参与教学的情绪状态。
和谐的师生关系在人格上是平等，在互动中是民主，在氛围上是融洽的。
和谐的生生关系是互动合作，相互尊重，相互包容。
教师对学生的尊重、民主、平等、关怀，教师的教学激情，和颜悦色，积极评价都能使学生获得心灵成长的愉悦与幸福。
幸福的课堂是引导成功的课堂。
成功的真正内涵是幸福，成功使人们自信满足，兴奋热烈，产生幸福体验，而失败往往引发害怕、恐惧、焦虑的心理反应。
要让学生课堂幸福，教师要掌握学情，以学定教，引导学生获得成功体验，不断激发学生灵感，让学生捕捉更深层次的智慧，获得成功的喜悦，得到情感的浸润、意志的磨砺、人格的完善，体验精神上的幸福。
二、校园文化与责任要求
教育的最高境界是让学生不断变得卓越。
一入外高大门，一块巨大的文化石上“追求卓越”四个字赫然入目。
外高校园文化的核心是追求卓越，支撑这一核心的还有前院四块文化石上的爱、责任、尊重、激情。
这一块块“爱心石”“责任碑”警示着每一个选择外高、融入外高的人，没有爱，就没有教育，要爱教育、爱外高、爱学生。
爱心和激情是好老师最宝贵的品质。
爱是教育的源泉，责任是外高的生命，是外高人肩负的使命和荣誉，这个责任，不仅是对学生的终身负责，更是对一个家庭未来幸福的负责，是对三门峡教育的负责。
没有责任的教育没有未来，没有爱心的教育就不会有明天。
我们一起重温一下刘校长的寄语：教育的全部就是爱，爱学生是教师的天职，这种爱，不是偏爱溺爱，而是博爱关爱;这种爱，不是一味放纵，而是严慈相济;这种爱，不是急功近利，而是着眼未来。
三流的学校靠人治，二流的学校靠法治，一流的学校靠文治。
文化的力量是巨大的，文化的影响是久远的，是深入骨髓的。
什么是文化?文化是变成人们习惯的精神价值和生活方式，是大家共同遵守和践行的核心价值观，它的最后积淀是集体人格——外高的集体人格是积极向上、永争第一、拒绝平庸、追求卓越。
每一个人，你来到外高，你的人格追求是什么?
学校会营造宽松、宽厚、宽容的良好环境，让外高大家庭的每一位成员感到家的温馨、亲人的温情、阳光般的温暖，在自主、自信、自强中成长、成才、成功，达到精神自由、个性自然、生活自在。
如何才能培育“追求卓越”的校园文化?我们每一位教师都要思考，都要努力，都要付出，共同打造外高卓越品牌。
今天，我们重申刘校长去年8月份在全体教工大会上提出的“三个五”。
“五要”：
1、我们要让学校因我而骄傲。
好品质是健康成长的不竭动力，我们要创造最佳的业绩，培养出名生，使自己成为名师，也使我们的学校成为名校。
要做到不给学生成长留空白，不给自己的进步留不足，不给学校的发展留障碍。
2、我们要让集体因我而强大。
好个体是优秀集体的基石，我们要做好自己，才能形成优秀的集体。
要做到不给教学质量留隐患，不给同伴添不快，不给学校声誉造污点。
3、我们要让工作因我而精彩。
好成绩是平时点滴积累的结果，假若你热爱工作，生活就是天堂;假若你讨厌工作，生活就是地狱。
踏踏实实地学习，认认真真的工作，就会拥有精彩的人生。
要做到：不给工作留漏洞，不给自己留遗憾，不给学生、家长留不悦。
4、我们要让生活因我而充实。
好习惯可以受用终生，努力工作，开心生活。
要做到：要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健康。
5、我们要让人们因我而幸福。
好氛围要靠大家共同营造，个人的随便、个人的不检点都会对周围人造成不良影响。
要做到：不给学生留不便，不给家长留非议，不给同事添事端。
“五种精神”：1、要有校兴我荣的主人翁精神。
2、要有不计得失的奉献精神。
3、要有恪尽职守的敬业精神。
4、要有爱生如子的园丁精神。
5、要有携手共进的合作精神。
“五项修炼”：品德修炼、能力修炼、形象修炼、习惯修炼、健康修炼。
三、工作重点与思路
学校工作千头万绪，琐碎复杂，我们每一个同志不仅要明确自己的岗位职责，还必须清晰了解工作重点及思路，才能心往一处想，劲往一处使，才能全校一盘棋，上下联动合拍，才能形成最大合力，降低内部耗能。
归纳起来，学校工作重点与思路为“一个中心，两个基本点，抓好三支队伍，落实四字方略“。
一个中心：即学校各项工作以提高教育教学质量为中心。
这不仅是党的教育方针的内在要求，是我社会主义办学思想的集中反映，也是教育工作者的永恒主题。
办人民满意的学校，落脚点是教育教学质量的提高，这不是世俗、功利，而是回归本质。
“理直气壮求质量， 大张旗鼓抓质量，想方设法要质量，千方百计上质量”是教育局党委提出的响亮口号，这里需要强调的是“质量”不仅仅体现在智育、学习能力、知识水平上，还应该体现在思想、身心、艺术等全面发展上，即培养对象整体素质的提升。
衡量标准在于是否促进了人的全面发展，适应了社会进步需要，为国家培养合格人才。
两个基本点：一是教学，二是学生管理。
教学工作是学校中心工作，学生管理是日常性常规工作，两者犹如鸟之两翼，车之两轮，不能偏废。
这两个方面，明天赵校长就教务处、王校长就政教处工作进行详细布署，我不再多讲。
在此，只提两个思路：学科质量备课组长负责制——向备课组要分数;学生管理班主任负责制——向班级要人数。
抓好三支队伍：
1、学科队伍。
备课组作为教学质量管理的基层单位，在教学管理中发挥重要作用。
我们要继续开展卓越教研组、备课组创建活动，加大教研活动份量，落实教研活动效果，加强听课、评课、议课制度，强化青年教师培养，抓实师徒结对的过程管理，落实学校“1235工程”，即一年成长，成为合格教师;两年成型，成为学生、学校、家长满意的教师;三年成才，成为校级优秀教师;五年成名，成为市级有名望的教师。
各教研组长、备课组长，既是战斗员又是指导员，站位一定要高，要以教学研究、课题研究、业务学习、同课异构、试题讲析等有效手段，带动本学科教学水平提高，把学科队伍带好，学科力量带强，在全市业务培训、教研活动中扩大影响。
每一位教师都要积极运用多媒体手段，突出“三学一练”，落实好“四清”，督促学生转变学习方式，优化学习思维，重视学生学习习惯培养，以提升学习能力、探究能力，提高学习兴趣，全面提升学生知识、能力、情感态度价值观。
做名师，培育名生，以名生成就名师，以名师支撑名校。
教育家瓦尔德说：“平庸的教师只是叙述，好的教师讲解，优秀的教师示范，伟大的教师启发。
平庸与伟大之间的差距，主要取决于工作态度、敬业精神，取决于能否持续地将教学工作当做一门事业甚至兴趣来研究。
外高的评价机制有利于教学标兵的脱颖而出，用成绩说话，做名师光荣。
学校因名师而骄傲，学生因遇到名师而自豪。
2、班主任队伍。
班主任是班级学生管理的指导者，是班级学科教学的核心，是学生思想灵魂的塑造者。
一位优秀的班主任，可以成就一批又一批人才。
学生走上社会之后，回忆最多、惦念最深的还是德高望重的班主任老师。
学校倡导营造以担任班主任为荣的氛围，重视班主任选聘、培养，在评优评先，职称聘任、奖励、待遇等方面，向班主任倾斜，不断加强班主任的责任、爱心、能力，使班主任真正成为教书育人队伍的主力军。
3、行后服务队伍。
学校的任何岗位的工作都需要有理想、有热情、有能力、敢担当的同志来完成。
学校的行政、后勤人员队伍也是学校发展的组织者、推动者。
与一线教师相比，不管是专职还是兼职的行后人员更要系统学习教育发展的方计政策，了解学校不同阶段的中心工作、大事安排，强化服务意识，在服务中管理，在管理中服务，着眼细节，潜心精细。
细节就是形象，服务就是管理。
立大志，做小事，把平凡的事做好，特别是校园安全，饮食、水电服务质量。
安全是生命的基石，安全是幸福的阶梯。
要做好服务保障，加强巡查，为师生排忧解难，打造平安校园。
落实四字方略：要求全体教职工在工作中做到细、实、活、快。
细：细致、细心、细节。
天下大事必作于细，精耕细作，于细微处见精神。
实：落实。
落实就是生命，实实在在，脚踏实地，务实求效，做实在人，说实在话。
活：是活波、活跃，活教、活学。
把课上活，把生活搞活，把人生搞活。
快：行动要快，评价要快，反馈要快，评价不过天，反馈不过夜，服务要快，快才能高效。
比别人快，才能高人一筹。
老师们，投身教育事业使命光荣，打造外高品牌任重道远。
幸福来自于坚守，爱心来源于执着，责任在坚守中升华，事业在执着中生辉。
新的征程已经开启，潮涌海天阔，扬帆正当时。
让我们携手并肩，同舟共济，为把外高办成一所受人尊敬的伟大学校而奋斗!
篇20：副校长开学工作讲话
尊敬的各位领导、各位同仁：
上学期末，学校党委、行政要我在今天的会上给大家汇报一下这几年的后勤工作，接受这个任务以后，我心里一直很忐忑，这些年来，学校党委、行政对后勤工作很重视，师生员工对后勤工作很支持，后勤系统的同志们工作也很努力，但是，从整体上来说，后勤工作做得还不够好，离大家的要求和期待还有一定的距离，做得不好，就必然担心讲不好，不好讲，但是，换个角度一想，丑媳妇总得要见公婆面，再说，给大家汇报工作也是一个学校领导班子成员应尽的责任和义务，即便是讲不好，不好讲，也应该讲，必须讲。
