谈“班级老大”的教育转化(3)

        （2）了解沟通而激励。要接纳鼓励，耐心沟通，使喜欢耍老大的学生了解自己不当的行为已经干扰了教师的教学，并且对整个班级的学习造成了不良影响。教师应运用适当的谈吐，让该名学生了解教师的感受，以期减少其不当行为之发生。在此基础上，要了解学生的情况和心理，及时疏通、帮助，调整好他的心态，解决他的困难，并与课任老师一起帮助其进步，让他尝试成功的快乐，达到转化的目的。
        “班级老大”的表现各异，转化方法更不能机械，只要根据其表现，找出其诱因，抓住其心理，因材施教，用心参与，艺术地、创造性地开展转化工作，就一定会享受到成功的喜悦。