材料是社会发展的物质基础与先导，其组成与结构决定了性能。例如碳材料，虽然都是碳原子，但是不同结合所形成的不同分子，其性能完全不同。目前最硬的金刚石，由碳原子以四面体的形式结合。近年来热门的石墨烯，碳原子在二维平面上通过六面体的形式结合，具有非常优良的导热导电等性能，开创了21世纪的新材料纪元，将给世界带来实质性的变化。从分子角度考虑材料的合成是化工的优势。
三、创新与解决问题的能力
本科毕业论文不仅是论文的撰写，也是一个重要的教学环节。在指导的过程中，分享学科发展史上经典案例及创新方法，有利于启发学生的创新思维与解决问题的能力。
确定气体的压力与体积的关系。由于气体体积的变化引起压力很小，采用一般活塞圆筒式来测量，会存在固体与容器摩擦与密封之间的矛盾。因为如果密封很好，会使得摩擦力太大，而如果摩擦力太小的话，可能就密封不好，测定的结果有很大的误差。玻义耳采用了一种新的密封方式，这是直到目前也在用的测定气压方法，即采用液态水银进行密封。水银是液体，其表面张力很大，一般的气体不能渗透进去，能够很好的密封气体，而且由于是液体，与固体的摩擦力很小。玻义耳通过水银密封这种创新的方法，获得气体压力与体积的关系，为理想气体状态方程确定奠定了基础。
合成氨的工业化。由于反应需要在高温高压下进行，需要耐高压与高温的反应器。要找到既能够耐高温又能够耐高压的材料很困难，工业化生产难以实现，因此很难制备出反应器。德国的博施设计了一个套管式反应器，反应器有两层，内层反应器耐高温，外层耐高压。反应原料压缩到高压后先进入内外层之间，在此条件下保持比较低的温度，然后进入内层加热到高温进行反应。在双层反应器中，控制内外层压力相当。对于内层反应器来说，由于内外压力相当，不需要耐高压；而外层反应器，由于温度低，无需耐高温。因此，反应器制备采用耐高压材料作为外层，耐高温材料作为内层即可，有很多材料可选，从而实现工业化。不囿于传统，这是创新的重要前提。
焦耳的热功当量的实验，是科学史上重要的经典案例。其一设计巧妙的实验方法。在量热器里盛液体，中间安装带有叶片的转轴，下降重物带动叶片旋转。由于叶片和液体的摩擦，液体变热。由重物下落的高度算出转化的机械功，而根据量热器内液体升高的温度，可计算液体内能的升高值，两者比较即可求出热功当量值。其二严谨与坚持的精神。为了得到准确的数值，焦耳尝试了不同的液体，近20年时间进行了400多次的实验，才得到比较理想的结果。让学生知道，在解决问题的过程中，除了采用创新的方法外，耐心与严谨同样重要。
化工最终是要生产出合适的产品，具体工艺过程对产品存在很大的影响。例如脂肪醇聚氧乙烯醚硫酸钠（AES）来配置液体洗涤液时候，一定要将AES溶解到水中，如果反过来，把水加入到AES中，可能形成凝胶，得不到需要的产品。因此，化工工艺的细节是毕业论文指导的重点。
在制备出所需要产品过程中，工业上典型解决问题的技巧值得与学生分享。玻璃由于原料中含有少量二价铁离子而偏绿色，要得到白色玻璃，直接考虑当然就是直接去除铁离子。然而如果直接分离除去铁离子，由于含量很低，成本非常高。工业上通过加入适量二氧化锰，在玻璃熔化过程中氧化二价铁离子为三价铁离子，二氧化锰中锰则被还原为三价锰。三价铁偏黄色，而三价锰偏紫色，两者互补变为白色。生产中由除去某组分改变为加入适量其他组分，使产品达到使用性能为我们解决问题提供了新思路。
化工产品组分的含量对性能有重要的影响，对组成含量差别很大的工业原料，直接控制含量往往很困难。例如钢材的性能与含碳量密切相关，在英国掀起工业革命的贝塞麦炼钢法，采用将空气灌入熔铁，利用其中氧气与铁中碳反应生成二氧化碳，带走部分的碳，得到合适铁碳比的优质钢。在最初工业化生产中，由于不同的铁矿石原料含碳的差别很大，通过控制加入空气的量来得到铁碳比难度很大。后来，马希特将工艺改为先加足够的空气，移除铁中的所有碳，然后再掺回定量的碳，很容易得到合适铁碳比的钢材。
在化工本科毕业论文的指导中，通过进行化工发展史上经典创新案例及分析解决问题方法的交流，是培养学生创新与分析解决问题能力的重要途径。
总之，化工专业本科毕业论文是本科学业的重要环节。在毕业论文课题研究的实践过程中，指导学生把握本学科规范、了解学科的本质、借鉴学科发展史上经典创新与分析解决问题的方法，对于培养学生的专业素质、尽快适应化工及相关专业的工作、解决问题与创新思维等方面具有重要的意义。
第2篇：某化工专业毕业要求达成度评价过程示例
杨丽娜，李剑，白金（辽宁石油化工大学石油化工学院，辽宁抚顺113001）
摘要：毕业要求是本科专业培养计划的重要组成部分，主要用来支撑培养目标的达成。对符合毕业条件的学生进行毕业要求达成度评价，应以教学考核资料为依据进行毕业要求达成度的定量评价，以针对应届毕业生和用人单位的各种调查问卷和访谈记录为依据进行毕业要求达成度的定性评价。评价结果作为专业建设和课程建设持续改进的依据。本文以某化工专业毕业要求达成度评价体系为例，详细描述了毕业要求达成度的评价过程。
关键词：毕业要求；达成度；定性评价；定量评价
2016年我国由《华盛顿协议》预备会员转正，成为该协议第18个正式成员，从此我国化工专业认证工作全面展开[1]。在认证过程中毕业要求的制定、分解、支撑及评价工作是专业建设持续改进的重要依据，也是专业认证中自评报告的重要组成部分。
毕业要求是对学生毕业时通过本专业学习应掌握的知识、技能和素养的具体描述，是对学生培养的产出要求，在学生培养过程中起到成果导向的作用[2，3]。包括工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理和终身学习12个方面[4]。
化工专业本科生培养方案中毕业要求的描述应以专业认证通用标准为基础，结合本专业具体情况和专业特色进行相应的描述，毕业要求应对培养目标有良好的支撑。毕业要求达成度的评价手段可以是直接的、间接的，可以是定量的、定性的，本文以某化工专业的毕业要求评价体系为例描述达成度评价过程。
