1、促进初中生对健全人格的认知，不断的认识自我
我首先强调下，我们的初中生，对于心理健康教育的内容，知道的真的太少太少。作为班主任的我，必须让每个学生都能认识到了怎样才是健全的人格。
1）认识“人格特征的独特性”
2）认识“人格特征的整体性”，
3）明确对健全人格的总体认知
心理学家们对健全人格定义，大都从知、情、意、行的角度来研究和讨论，归纳出一些适合当代青少年发展需要的健全人格标准：
班主任是学生学习的引路人，是学生生活的帮助者，是学生精神上的好朋友。在任教3年的生涯中，我深刻体会到只有真正做到培养他们的健全人格，帮助他们摆脱阴影，我才能感受到那份快乐，那份满足。
1）全面而重点的分析自己的优点和不足
首先，我要求学生在实践过程中意识到自身都具有哪些优点、哪些不足，能够用明确的优点去避免实践中的不足。实践活动千变万化，自身的优点和不足也就在实践中不断的浮现出来。其次，要求学生对自身优点和不足进行重点思考。每个人都有很多的优点，也有很多的不足，学生必须及时意识到自己最需要改进的地方。对自身的优点和不足有了重点的把握，就有了更加明确的目标。虽然职高生总体素质不是很好，但是能及时找出自身不足，找出自身的闪光，那么班级总体还是前进了一大步。
