“五严”背景下如何物理教学

每年新的学期开始之前的暑期学习，都会带给我对教育的很多思考，与所有教师一样，本着对教育事业的负责，我需要不断进行对教育的再认识。省里出台了“五严”规定，并加大了执法力度，但情况不容乐观，许多人都在抱怨或质疑“五严”，诸如时间这么少，那么多的内容怎么教得完呢？两天休息时间，学生放回家谁来问？由此我想，“五严”规定的出台，它虽然改变了原来的一种教育状态，但并没有刷新教育环境中的行为平衡。所以，在“五严”背景下如何提高物理教学呢？

一、提高学生在校时间的利用率。

 “五严”规定的出台，特别是2009年9月4日下发的苏教办基〔2009〕12号《江苏省教育厅办公室关于中小学生在校时间有关问题的通知》精神，学校对学生在校期间的作息时间进行了调整，使学生在校集中学习时间、节假日时间、睡眠时间、体育运动时间均得到保证。我们目前最为重要的是要控制课堂教学时间，因为它是我们唯一可以深度监控和高度规定的时间。不过，我们可以此为核心，带动其他时间的控制。这样他们就必须加强集体备课，我们希望所有教师每堂课都必须使用统一课件，考试内容必须统一，这样又促使他们学习现代教育技术和自主命题，最终保证多形式来

物理学是一门以实验为基础的科学，观察和实验既是研究物理学的基本方法，也是学习物理学的基本方法，这就要 更加充分激发学生的潜能，充分利用学校的教学资源，充分施展教师的才华，充分展示学校管理的高度技巧。明确要求一节课中教师的讲解时间不可超过50%。同时，师生互动的面要宽，要尽可能让全体学生积极参与互动。为了提高课堂时间利用率，我们强烈建议将每堂课时间缩减为40分钟，这样每天就多出一堂课时间，可供我们安排具有校本特色的课程，更重要的是刺激了老师们去建构新的更为成熟、更为有效的课堂教学。