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全国2003年4月高等教育自学考试
A．活动室陈设的变更方式与频率、活动场地、自然生态环境
B.园舍的内部与外部建筑设计、活动室的规划模式、活动场地、大型玩具 C.活动室的规划模式、活动室的墙饰、大型玩具、园艺区
D.园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式、活动区的材料与布置
14．在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等，而不是事事都由教师说了算。这主要体现了优质师幼关系的( ) A．民主性 C.互主体性
B.分享性 D.互动性
15．园艺区和种植区属于幼儿园环境中的( ) A．户外环境 C.活动场地
B.户内环境
D.活动室的空间规划
16．托幼机构教育的特点包括社会性、群体性、计划性和( ) A．专业性 C.潜移默化
B.个体性 D.随机性
17．教师与幼儿之间在经验、信息、情感、认识等方面要能够彼此交流与碰撞。这主要体现了优质师幼关系的( ) A．互动性 C.分享性
B.民主性 D.互主体性
18．组织儿童的各种游戏（包括体育游戏、音乐游戏、绘画游戏等）、参观等活动的能力，主要属于幼儿教师能力结构中的( ) A．设计教育活动的能力 C.观察和了解儿童的能力
B.与幼儿沟通的能力 D.组织管理能力
19．认为幼儿的学习与发展是在与环境的相互作用中实现的，正是通过活动，在幼儿身上形成着人所特有的心理特性与能力，所以，“活动之外不存在发展”。这主要属于我国学前教育理论中的( )
A．教育促进和参与发展的教育作用观 B.学习与发展的幼儿主体观 C.发展的多因素相互作用观
D.活动是教与学的共同基础的教育途径观
20．现实中，教师不断地向儿童“言说”，但却很少“倾听”儿童；儿童只被要求对教师的“倾听”，但却很少有机会、有权利向教师和同伴“言说”。这主要体现了师幼关系单向度中的( )
A．教师——“抛球者”，儿童——“接球者”
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B.教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫” C.教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者 D.儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者 21．制定幼儿班级生活制度和规则应( ) A．以便于幼儿教师对幼儿的管理为依据 B.以促进幼儿的发展为依据 C.以幼儿园的统一规划和特色为依据 D.以幼儿家长的意见和要求为依据
22．幼儿行为辅导技术主要采取的方法是( ) A．心理疏导 C.榜样影响
B.生活锻炼 D.行为矫正
23．创办了南京鼓楼幼稚园，建立了我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作的教育家是( ) A．陈鹤琴 C.陶行知
B.张雪门 D.张宗麟
24．学前教育潜在课程对儿童的发展具有重要的价值，潜在课程作为一种独立的课程形式，是有层次结构的，其内层是( ) A．物质——空间类 C.组织——制度类
B.文化——心理类 D.观念——价值类
25．1965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是( ) A．提前开端计划 C.“确保开端”方案
B.早期教育适宜发展性方案 D.“全纳式教育”计划
26．幼儿行为辅导的主要工作内容是( )
A．预防、矫正幼儿的不良行为，防止幼儿的反社会行为 B.鼓励、支持幼儿的良好行为，形成幼儿的亲社会行为 C.预防、矫正幼儿的不良行为，培育和塑造幼儿的良好行为 D.干预幼儿的行为，使幼儿表现出自动、自愿的行为
27．在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动。这种幼儿园课程组织方式叫
( )
A．幼儿园的项目活动 C.幼儿园生成课程教学
B.幼儿园单元主题活动 D.幼儿园合作研究教学
28．批判主义教育家吉鲁曾说：“课程与学生日常生活相结合无论怎样强调都不过分”，这是强调( )
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全国2003年4月高等教育自学考试
A．个人价值与社会价值的整合 C.自我与社会的整合
29．幼儿园教育基本的活动形式是( ) Ａ．教学活动 Ｃ．户外活动
B.科学世界与生活世界的整合 D.自然与社会的整合
Ｂ．游戏活动 Ｄ．生活活动
30．与凯米课程相比，HIGH/SCOPE课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了的
( )
A．关键概念 C.关键活动
B.关键经验 D.关键环境
二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分） 31.狭义的家庭教育 32．移情训练 33．幼儿园物质环境 34．单元主题活动
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 35．简述信息时代对幼儿教师的角色提出的要求。 36．幼儿园教学活动有什么特点？ 37．简述建立优质师幼关系的主要策略。 38．因材施教的基本原则是什么？
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 39．试分析幼儿园教学活动的组织模式及特点。
40．托幼机构教育质量评价标准的类型有哪些？各是什么含义？ 五、应用题（本大题共10分）
41．现代社会，知识日新月异，竞争越来越激烈，为了不让自己的孩子输在起跑线上，许多
父母越来越重视学前教育，与此相适应，社会上出现了大量诸如“0岁方案”、“神童教育”、“超前学前教育”、“快速识字”等现象。并且，受到“外语热”、“电脑热”等的影响，一些幼儿园、少年宫等也盲目开展了多种形式的兴趣班，从小就教幼儿识字、弹钢琴、学外语等。
尝试运用所学相关知识，从功能论的角度分析以上现象。
全国2007年7月高等教育自学考试
学前教育原理试题
课程代码：00398
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括
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全国2003年4月高等教育自学考试
号内。错选、多选或未选均无分。 1.没有出现专门教育机构，儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有着直接的关系，主要在一般的社会生活和生产活动中展开，通过儿童自己的游戏和成人的口头传授及亲身示范来完成。这是（ ） A.原始社会的儿童教育 B.农业社会的学前教育 C.工业社会早期的学前教育 D.现代社会的学前教育
2.一般由带班教师承担，目的在于深入了解幼儿在家中的生活情况，家长对幼儿教育的观念，向家长介绍幼儿在园情况，争取家长的密切合作。这种方式是（ ） A.电话联系 B.随访 C.家庭访问 D.家园联系册 3.幼儿园保育工作或幼儿日常生活的基本单位是（ ） Ａ.幼儿班级 B.幼儿小组 C.幼儿个人 D.幼儿集体
4.学前教育给幼儿的心理与行为、认知与情感等带来的难以用直接的经济收益衡量的好处。这主要是指学前教育的（ ） A.个人经济效益 B.社会经济效益 C.个人精神效益 D.社会精神效益
5.幼儿在成长过程中所表现出的退缩症、孤独症、忧郁症及多动症等属于（ ） A.生理方面的行为问题 B.品行方面的行为问题 C.心智发展方面的行为问题 D.个性发展方面的问题
6.与幼儿特定环境相呼应而生成的，反映了幼儿在环境中发生的一切事情的课程是（ ） A.主题课程 B.生成课程 C.弹性课程 D.项目活动
7.强调幼儿学习的过程不是成人讲授、幼儿接受的灌输过程，对于来自环境的影响，包括教育影响，幼儿总是根据自己的兴趣需要和已有经验进行选择、辨识、解释和理解。这主要属于我国学前教育理论中的（ ） A.教育促进和参与发展的教育作用观 B.发展的整体观
C.活动是教与学的共同基础的教育途径观 D.学习与发展的幼儿主体观 8.园舍的内部建筑设计属于幼儿园环境中的（ ） A.户外环境 B.户内环境 C.自然生态环境 D.活动场地
9.教师应该对幼儿的行为做出适当反应，特别是对一些具有合作、谦让、互助、负责、正直、友好、勇敢等特征的行为，给予积极的关注。这主要属于建立优质师幼关系主要策略中的（ ）
A.与幼儿经常性的平等交谈 B.参与幼儿的活动 C.与幼儿建立个人关系 D.积极回应幼儿的社会性行为 10.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（ ） A.HIGH/SCOPE课程 B.凯米课程 C.结构主义课程 D.B——E课程方案 11.幼儿班级生活管理的目标应该是（ ） Ａ.幼儿认知发展的目标 B.幼儿社会性发展的目标 C.幼儿发展的目标 D.幼儿卫生保健及身体发展目标 12.传统的环境创设往往重视对感性的刺激，强调让幼儿感知“这是什么？”，而没有将重点放在激发幼儿思考“这是为什么？”上，使得幼儿在与环境作用时动手不动脑。这主要违
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全国2003年4月高等教育自学考试
背了幼儿园物质环境创设的（ ） A.挑战性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.丰富性原则 13.由托幼机构组织有关专家、学者或教育经验丰富的教师解答家长在教育过程中遇到的各种疑难问题，可以定期或不定期举行。这种方式属于家庭与托幼机构合作方式中的
（ ）
A.家长会 B.咨询接待日 C.家长开放日 D.家长接待日
14.现在，许多幼儿园教师比较强调培养幼儿的亲社会行为，如分享、合作等，但是，有些家长却给幼儿灌输一些诸如“人不为己，天诛地灭”之类的思想。这主要违背了（ ） A.尊重和保护幼儿的原则 B.教育影响协调一致的原则 C.和谐发展、全面培养的原则 D.教育引导发展的原则 15.斯宾塞从功利主义的角度出发，指出了课程对社会生存所提供的效用，这是在下面的哪部作品中提出的？（ ） A.《教育过程》 C.《什么知识最有价值》
B.《儿童与课程》
D.《课程与教学的基本原理》
16.大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系，幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性，在班级活动中表现出强烈的集体荣誉感，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（ ） A.小小班 C.中班
B.小班 D.大班
17.能够对符合社会文化、价值标准的良好行为进行塑造，对幼儿良好行为表现进行支持、鼓励，以及对幼儿不良行为表现进行矫正和治疗，这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（ ）
A.观察和了解儿童的能力 C.适应新情境的能力
18.新型的师幼关系的本质是（ ） A.主—客关系 C.双主体关系
B.主导—主体关系 D.互主体关系 B.与幼儿沟通的能力 D.幼儿行为辅导的能力
19.学前教育潜在课程对儿童的发展具有重要的价值，潜在课程作为一种独立的课程形式，是有层次结构的，其表层是（ ） A.物质——空间类 C.组织——制度类
B.文化——心理类 D.观念——价值类
20.瑞吉欧幼儿教育体系中课程的组织与实施的主要方式是（ ） A.小组工作 C.协作方式
B.项目活动 D.师生合作
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